Пройти Антиплагиат ©



Главная » Человек и общество » Познавательная деятельность человека



Познавательная деятельность человека

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Найти рефераты и курсовые по данной теме Уникализировать текст 



Составным компонентом мировоззрения является знание — результат познавательной деятельности человека, форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание приобретается в процессе познавательной деятельности человека.
Выделяют несколько видов познания:
1) обыденное — это познание, которое интегрировано в жизнедеятельность человека, осуществляется не целенаправленно, а в процессе совершения бытовых действий. Например, когда-то каждый из нас узнал, что такое «горячо», просто коснувшись кипящего чайника — неспециально и нецеленаправленно. Наиболее активно такое познание осуществляется в детстве, юности;
2) мифологическое — это познание, которое опирается на мифы, сказания. Миф — это сказание, в образной форме повествующее о сотворении мира, его происхождении, развитии, богах, героях. Такое познание характерно для первобытного общества и также не является целенаправленным. Первобытные люди основную массу знаний получали из мифа, слепо веря ему;
3) религиозное — это познание с опорой на религиозные тексты, источники (Библия, Коран и т.п.), оно предполагает акцент на этических вопросах, смысле жизни и т.п. Оно может быть как целенаправленным, так и нецеленаправленным. Глубоко верующие люди значительную часть знания и сегодня приобретают в процессе чтения и толкования священных книг, пытаются применить это знание на практике;
4) художественное — познание, основой которого является отражение объективной реальности в художественных образах, символах, знаках. Чаще всего такое познание осуществляется в искусстве. Рассматривая произведение искусства, человек познает смыслы, эмоции, заложенные в нем;
5) научное — это целенаправленное познание, осуществляемое специальными методами научного познания. Такое познание предполагает получение и перепроверку истинных знаний. Чаще всего таким познанием занимаются ученые;
6) учебное — вид познания, близкий по смыслу научному. Учебное познание также целенаправленное, может осуществляться с применением отдельных методов научного познания, но его цель — получение знания отдельным человеком, которое уже известно в науке;
7) паранаучное — это целенаправленное познание, осуществляемое, на первый взгляд, научными методами либо вымышленными способами, похожими на действия ученых, но не признанное наукой. Например, астролог, составляя астропрогнозы, работает над картой звездного неба, проводит измерения, но результат его познания не признан наукой;
8) социальное познание — это познание обществом самого себя, осмысление того, кто «мы». Результат социального познания — представление общества о себе самом, о своей истории, настоящем положении и будущем. В таком познании объект и субъект совпадают — это общество;
9) самопознание — познание человеком самого себя, своего внутреннего мира, психики, внешних особенностей и т.п. Самопознание может быть как целенаправленным, так и нецеленаправленным. Важнейшим механизмом самопознания является рефлексия — отражение в сознании последствий собственных поступков, обдумывание своего поведения. В самопознании субъект и объект также совпадают — человек познает сам себя.
Перечень таких видов познания является открытым — в учебной литературе можно встретить и другие классификации видов познания.
Познание — процесс противоречивый, изменчивый, зависящий от множества факторов. Чаще всего сразу предугадать результат познания невозможно до его получения.
Выделяют следующие формы познания.
1. Чувственное познание — это познание с помощью органов чувств — зрения, осязания, слуха и т.п. Чувственное познание выражается в таких формах, как:
— ощущение — отражение отдельных свойств предмета, явления, как правило, в первые секунды контакта с ним органами чувств. Например, впервые увидев картину, человек отразил в своем сознании, что она большая и на ней много красного цвета — это были самые яркие ее черты;
— восприятие — отражение целостного облика предмета при непосредственном его воздействии на органы чувств; целостный облик предмета, воздействующий на органы чувств. Восприятие чаще всего осуществляется при довольно длительном контакте с предметом. Например, человек продолжает рассматривать картину — каждую ее деталь, художественный элемент. Видит, что на ней нарисовано. В сознании человека формируется целостный облик этой картины;
— представление — сохранение и воспроизведение в сознании обобщенного образа предмета без непосредственного контакта с ним органами чувств; чувственно-наглядный образ предмета, сохраняемый в памяти. Например, человек, видевший картину, вечером вспоминает о ней, поскольку картина произвела на него впечатление.
2. Рациональное познание — это познание с помощью разума. Оно выражается в следующих формах:
— понятие — слово, термин, мысль, отражающие существенные признаки объекта познания. Пример: картина. Услышав это слово, человек сразу представит что-то плоское, разноцветное, прямоугольное, предназначенное для размещения на стене или ином вертикальном пространстве;
— суждение — мысль, выраженная во фразе, предложении, которая устанавливает связь между двумя или более понятиями; мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете. Пример: картина, которую рассматривал человек, находится в Русском музее Санкт-Петербурга. Здесь мы установили связи между понятиями «картина», «человек», «Русский музей»;
— умозаключение — получение нового знания на основе связи двух или более суждений; иными словами — вывод. Пример: первое суждение — картина, которую рассматривал человек, находится в Русском музее Санкт-Петербурга; второе суждение — все картины, выставляемые в Русском музее, принадлежат кисти русских авторов. Следовательно, картина, которую рассматривал человек, создана русском автором.
В ходе чувственного познания человек формирует чувственно-наглядный образ предмета, при рациональном познании — абстрактное, обобщенное знание.
Своеобразной формой познания, занимающей промежуточное положение между чувственным и рациональным познанием, является интуиция — непосредственное постижение истины в результате озарения, внезапного понимания без прямой опоры на логическое доказательство, рациональное мышление. Интуиция использует данные чувственного познания, но им не является. Интуиция — это и не рациональное познание, поскольку непосредственно логику, разум не задействует.
Обратимся теперь к результатам познания, т.е. знанию. Знание — результат познания, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения и воспроизведения в идеях, законах, теориях предметов реального мира и взаимосвязей между ними. Его тоже можно классифицировать в соответствии с видами познания. Итак, выделяют виды знания: житейское (или обыденное), которое приобретается в результате обыденного познания, предполагает большую долю здравого смысла, может включать стереотипы, искажающие истину; мифологическое — знание мифа, вера в его истинность; религиозное — формируется в результате религиозного познания; художественное — складывается в результате отражения в сознании объективной действительности через художественные образы; научное — целостное знание о мироздании, либо об отдельных процессах и объектах действительности, полученное в результате научного или учебного познания; паранаучное — «околонаучное» знание, не признанное современной наукой, — астрология, алхимия, футурология (наука о будущем) и т.п.
Истина — это знание, соответствующее предмету познания, действительности. Истина — это результат познания. Главная цель познавательной деятельности — открытие, получение, приобретение истины.
Истина бывает двух видов (по критерию ее полноты, завершенности):
— относительная — это знание о части предмета, как правило, видимой, лишь о некоторых его свойствах. Знание о том, что Земля плоская — это знание о видимой части земной поверхности, т.е. неполное знание — относительная истина. Эта истина с развитием науки была опровергнута и стала считаться заблуждением. Относительная истина изменчива;
— абсолютная — полное, исчерпывающее знание о предмете, его свойствах. В частности, абсолютной истиной считается математическая формула 2 + 2 = 4. Это полное, завершенное, непреходящее знание, которое нельзя опровергнуть. Эта истина неизменна.
Путь к абсолютной истине лежит через истины относительные. С развитием науки и познания истины относительные либо подтверждаются, расширяются и становятся абсолютными истинами, либо опровергаются и переходят в разряд заблуждений. К примеру, с развитием науки истина о плоской форме Земли была опровергнута, а предположение Николая Коперника, ставшее относительной истиной о том, что Земля вращается вокруг Солнца, с развитием астрономии нашло подтверждение и стало абсолютной истиной.
В современной науке до сих пор большинство истин — относительные. Абсолютные истины труднодоступны. Причин этого несколько:
— сложность и изменчивость изучаемого мира. Каждый день, каждый час, минуту и секунду мир становится другим. Он меняется, изменяется и субъект познания — человек. Это усложняет изучение мира и его объектов. Изучая мир в течение длительного времени, мы должны учитывать изменения, происходящие независимо от нас в процессе исследования. Не всегда это возможно в полной мере. Например, биолог изучает численность отряда животных, занесенных в Красную книгу. Пока он это делает, численность становится другой. Возможно ли точно подсчитать этот показатель — вопрос сложный;
— несовершенство возможностей человека — познающего субъекта. К примеру, наши глаза не настолько совершенны, чтобы увидеть и исследовать кольца Сатурна;
— несовершенство техники и методов исследования. Например, сегодня наука пытается изучать наночастицы. Однако возможности микроскопов не настолько велики, чтобы ярко увидеть их и исследовать.
По отношению субъекта познания к истине можно выделить следующие виды истин:
— субъективная истина — знание, зависящее от мнений, оценок субъекта познания. Например, истина о том, что последствием крещения Руси князем Владимиром I Святославичем в 988 г. стало укрепление княжеской власти — истина относительная, ибо строится на мнении историков, с которым не все согласны. По поводу субъективной истины возможно множество споров, несовпадающих мнений;
— объективная истина — знание, не зависящее от познающего субъекта. К примеру, математическая истина 2 + 2 = 4 не зависит от мнения людей и оспорить эту истину невозможно.
Относительные, субъективные истины преобладают в гуманитарных, социальных науках. Объективные истины чаще всего представлены в естественных, математических науках.
Вопрос о том, как отличить истину от лжи, в философии очень сложный. Для этого есть критерии истины. Самый главный среди них — практика. Практика — целенаправленная предметная деятельность по преобразованию действительности. Как распознать, является ли истиной знание о том, что одежда черного цвета нагревается сильнее на солнце, нежели белого? Проверить на практике. Практика — самый точный критерий истины. Однако не всегда его можно применить. Как, например, на практике можно проверить истину о том, что крещение Руси состоялось в 988 г.? Для этого существуют иные критерии истины:
— логика, логическая непротиворечивость. Если информация логичная, непротиворечивая — значит, истинная;
— соответствие фундаментальным научным законам (основным законам);
— мнение авторитетных ученых, специалистов. Если многие научные авторитеты подтверждают правоту знания, значит, оно, скорее всего, истинное.
Могут быть приняты и другие критерии истины, но все они, как и вышеперечисленные, неточные и иногда приводят к заблуждениям. Для повышения точности определения истины рекомендуется использовать сразу несколько критериев — проверить истину практикой (если это возможно) и посмотреть на ее соответствие законам логики, поинтересоваться у авторитетных ученых и т.п.
Истину следует отличать от заблуждения и лжи. Заблуждение — субъективное знание, не соответствующее реальности, но принимаемое за истину. Древние греки думали, что развитие всего мира осуществляется по кругу — это считается сегодня заблуждением. Ложь — намеренное искажение действительности.
Интересные факты. По мнению многих философов, в настоящее время в науке более 99% истин — относительные. То есть человечество почти не владеет истинами абсолютными. Те истины, которые ранее казались абсолютными, доказанными на сто процентов, сегодня переходят в разряд относительных.
Так произошло и с, казалось бы, уже давно открытыми и понятными всем законами механики, времени (механика Исаака Ньютона). Разработка Альбертом Эйнштейном теории относительности привела к пониманию того, что время и движение тоже относительны. Оказывается, в системах, движущихся со скоростью, близкой к скорости света, время, механические, биологические и другие процессы замедляются.
Известен фантастический «парадокс двух близнецов», который часто рассказывают преподаватели физики: на Земле родились два брата-близнеца; один из них полетел на звездолете со скоростью, близкой к скорости света. На корабле прошел один день, брат возвратился на землю, а его брата-близнеца нет в живых, прошло тысячелетие. Однако этот парадокс имеет под собой научную основу: время, как и биологические процессы, относительно и может замедляться в системах, движущихся близко к скорости света.
 
 



Лекция, реферат. Познавательная деятельность человека - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.



« назад Оглавление вперед »
Социализация человека. Личность в обществе « | » Мировоззрение человека и его виды






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Социология
История социологии в России. Учебник
Шпаргалка по социологии
Социология. Курс лекций 2
Социология. Курс лекций 3
Зарубежная социология. Учебник
Демография