-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Физическая культура для студентов » 3. Физическая культура как часть культуры личности студента



Физическая культура как часть культуры личности студента

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Найти рефераты и курсовые по данной теме Уникализировать текст 



Физическая культура личности включает все, что использовал и чего достиг человек в развитии физических способностей, физических качеств, состояния здоровья, сверх того, что дала ему природа, и все то, что явилось в этом плане результатом его деятельности, физической и духовной активности, направленной на самосовершенствование.
Основными материальными ценностями физической культуры личности являются необходимый объем двигательных навыков и умений, определенный уровень развития основных физических и специальных качеств, функциональных возможностей различных органов и систем организма. Они составляют материальную основу жизненных сил каждого человека, фундамент его рабочей силы и выступают в качестве обязательного средства осуществления любого вида человеческой деятельности.
К духовным ценностям физической культуры личности относятся совокупность специальных знаний в области всестороннего физического развития, идеалы физического совершенства (спортивного мастерства), к которым стремится каждый отдельный человек, представления о способах их достижения, знание особенностей того или иного вида спорта, его истории, перспективы развития и т.д.
Культурный уровень человека - это степень его приобщения к процессам созидания и «потребления» ценностей в различных областях культуры: духовной, нравственной, физической и др. Это также степень удовлетворения потребностей человека в продуктах культуры.
Одним из показателей культурного уровня человека является его способность рационально, с большей пользой для себя и общества использовать свободное время.
Физическая культура объективно является сферой жизнедеятельности человека, и в частности личности студента, важнейшим фактором становления активной жизненной позиции.
Физическая культура студента выступает как интегральное качество его личности, условие и предпосылка эффективной учебно-профессиональной деятельности, общественный показатель профессиональной культуры будущего специалиста и цель саморазвития и самосовершенствования. Она характеризует сознательное самоопределение личности, которая на разных этапах жизненного развития из множества ценностей избирает, осваивает те, которые для нее наиболее значимы.
Структура физической культуры студента представляет собой единство взаимосвязанных компонентов (рис. 2).
 

 
Физическая культура личности студента - это органическое единство сформированности мативационно-ценностного, практико-деятельностного и операционального компонентов личности.
Мотивационно-ценностный компонент включает:
• знания, определяющие кругозор личности в сфере физической культуры (теоретические, методические и практические);
• убеждения, определяющие направленность оценок и взглядов личности в сфере физической культуры, побуждающие ее активность, становясь принципами поведения;
• потребности - главную побудительную, направляющую и регулирующую силу поведения личности;
• мотивы, которые возникают на основе потребностей и определяют направленность личности, стимулируют и мобилизуют ее на проявление активности;
• интересы как избирательное отношение человека к объекту, обладающему значимостью и эмоциональной привлекательностью;
• отношения, обусловливающие предметную ориентацию, социальную и личностную значимость физической культуры в жизни;
• ценности как совокупность отношений личности к физической культуре в жизни и профессиональной деятельности;
• эмоции - важнейший компонент ценностных ориентации, наиболее глубоко характеризующий их содержание и сущность;
• волевые усилия, которые регулируют поведение и деятельность личности в соответствии с поставленными целями, принятыми установками.
Практико-деятельностный компонент - это физкультурно-спортивная деятельность студентов как один из эффективных механизмов слияния общественного и личностного интересов, формирования общественно необходимых индивидуальных потребностей, что делает ее мощным средством повышения социальной активности личности. Операциональный компонент включает:
• двигательные умения (характеризуются такой степенью владения техникой действия, которая отличается повышенной концентрацией внимания на отдельные составные операции и нестабильными способами решения двигательной задачи);
• двигательные навыки (такая степень владения техникой действия, когда управление движениями происходит автоматически и действия отличаются высокой надежностью);
• физическое развитие (процесс изменения форм и функций организма человека в онтогенезе);
• физическая подготовленность (результат физической подготовки, определяющий уровень развития физических способностей);
• физическое совершенство (высшая степень гармоничного физического развития и всесторонней физической подготовленности человека, соответствующая требованиям трудовой и других сфер жизнедеятельности).
Из представленных здесь компонентов физической культуры личности студента видно, что в процессе физического воспитания в вузе осуществляется воздействие не только на биологическую основу личности, но и на ее биосоциальную целостность.
Итак, систематические занятия физкультурой и спортом положительно воздействуют на характерологические особенности личности студента.
 



Лекция, реферат. Физическая культура как часть культуры личности студента - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.

Оглавление книги открыть закрыть

1. Без имени
2. Основные термины и понятия физической культуры
3. Физическая культура как часть культуры личности студента
4. Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья студентов
5. Цель и задачи физической культуры
6. Распределение студентов по учебным отделениям
7. Основные средства общей и специальной физической подготовки для студентов основного и подготовительного отделений
7.1 Современные оздоровительные системы
8. Основные средства общей и корригирующей физической подготовки для студентов специального учебного отделения
9. Зачетные требования, предъявляемые к студентам основного, подготовительного и спортивного отделений
10. Контрольные тесты для оценки физической подготовленности
11. Физическая культура как учебная дисциплина
12. Основы здорового образа жизни
13. Профилактика вредных привычек.
14. Оздоровительно-профилактическая роль физических упражнений
15. Принципы и сущность педагогических средств физического воспитания
16. Средства и методы восстановления организма
17. Методы развития физических качеств. Структура мышечных волокон
18. Сила как физическое качество
19. Гибкость как физическое качество
20. Быстрота как физическое качество
21. Ловкость как физическое качество
22. Физиологические механизмы воспитания выносливости
23. Методы самоконтроля
24. Оценка общего уровня соматического здоровья студентов
25. Современные оздоровительные системы и основы контроля физического состояния организма
26. Диагностика состояния организма. Врачебный, педаго­гический контроль и самоконтроль. Оценка физического развития и физической подготовленности.
27. Физическая культура и спорт как общественной явление
28. Принципы энергообеспечения организма человека при мышечной работе
29. Утомление и восстановление
30. Энергообеспечение сердца при мышечной работе
31. Значение физической активности для профилактики заболеваний
32. Физические упражнения как средство активного отдыха
33. Физические упражнения производственной гимнастики
34. Формы производственной гимнастики
35. Гигиеническая гимнастика как оздоровительное средство в режиме дня
36. Оценка тренированности сердечнососудистой системы
37. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов (ППФП)
38. Классификация физических упражнений
39. Понятие, сущность, структура и содержание профессионально-прикладной физической подготовки
40. Рабочие нагрузки и состояние позвоночника
41. Средства укрепления поясничного отдела позвоночника
42. Средства укрепления шейного отдела позвоночника
43. Упражнения для снижения утомления при умственной деятельности
44. Формы и средства физического воспитания детей
45. Возрастные периоды и гетерохронность развития детей
46. Основные задачи физического воспитания детей
47. Становление различных форм движений и физическое воспитание детей преддошкольного возраста
48. Анатомо-физиологические особенности и физическое воспитание детей дошкольного возраста
49. Особенности физического воспитания младших школьников
50. Средства физического воспитания учащихся 1-4-х классов
51. Анатомо-физиологические особенности и физическое воспитание детей среднего и старшего школьного возраста
52. Средства физической культуры учащихся 5-9-х классов
53. Инновационные технологии оздоровительно-развивающей направленности, рекомендуемые для занятий физической культурой
54. Физическая культура в научной организации труда
55. Физическая активность основа жизнедеятельности организма человека
56. Возрастные изменения в организме человека в процессе старения. Классификация периодов жизни взрослого человека.
57. Использование средств физической культуры на этапах возрастного развития взрослого человека
58. Характеристика основных форм двигательных режимов для занятий физической культурой людьми зрелого и старших возрастов
59. Проблема ожирения в современном мире
60. Изменения в костной ткани (остеопороз)
61. Показания и противопоказания к выполнению физических упражнений
61.1 Примерная тематика рефератов для студентов ЛФК и СМГ




« назад Оглавление вперед »
2. Основные термины и понятия физической культуры « | » 4. Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья студентов






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Физкультура - экзаменационные вопросы
История развития туризма в России
Управление качеством гостиничных услуг
География туризма