---
Единый реферат-центр


Список дисциплин:
  • Астрономия и космонавтика
  • Банковское, биржевое дело и страхование
  • Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
  • Биология, естествознание, КСЕ
  • Бухгалтерский учет и аудит
  • Военное дело и гражданская оборона
  • География и экономическая география
  • Геология, гидрология и геодезия
  • Государство и право
  • Журналистика, издательское дело и СМИ
  • Иностранные языки и языкознание
  • История и исторические личности
  • Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника
  • Краеведение и этнография
  • Криминалистика и криминология
  • Кулинария и продукты питания
  • Культура и искусство
  • Литература
  • Маркетинг, реклама и торговля
  • Математика
  • Медицина
  • Международные отношения и мировая экономика
  • Менеджмент и трудовые отношения
  • Музыка
  • Педагогика
  • Политология
  • Предпринимательство, бизнес и коммерция
  • Программирование, компьютеры и кибернетика
  • Производство и технологии
  • Психология
  • Разное
  • Религия и мифология
  • Сельское, лесное хозяйство и землепользование
  • Сестринское дело
  • Социальная работа
  • Социология и обществознание
  • Спорт, туризм и физкультура
  • Строительство и архитектура
  • Таможенная система
  • Транспорт
  • Физика и энергетика
  • Философия
  • Финансы, деньги и налоги
  • Химия
  • Экология и охрана природы
  • Экономика и экономическая теория
  • Экономико-математическое моделирование
  • Этика и эстетика
  • Главная » Искусство общения » 3.2. Эмоциональный слух


    3.2. Эмоциональный слух

    Найти рефераты и курсовые по данной теме Уникализировать текст 



     
    Для характеристики эмоциональной импрессивности, т.е. способности человека к адекватному восприятию эмоциональной информации предложено понятие эмоциональный слух (Морозов, 1985, 1988, 1991, 1993, 1994). В случае если фонетический речевой слух обеспечивает способность человека воспринимать вербальное смысловое содержание речи, то эмоциональный слух (ЭС) — это способность к определению эмоционального состояния говорящего по звуку его голоса. В музыкальном искусстве ЭС — это способность к адекватному восприятию и интерпретации тонких эмоциональных оттенков музыкальных звуков.
    В теоретическом плане ЭС определен как сенсорно-перцептивная часть системы невербальной коммуникации, специализированная к адекватной оценке эмоциональной информации в звуковой форме. В отличие от речевого слуха, центр которого расположен в левой височной зоне мозга (центр Вернике), центр эмоционального слуха расположен в правой височной области. Нарушение этой зоны (к примеру, при инсульте и др.) приводит к неспособности адекватно воспринимать и узнавать знакомые мелодии, голоса, эмоциональную интонацию речи (Балонов, Деглин, 1976; Бару, 1977).
     


    Лекция, реферат. 3.2. Эмоциональный слух - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности.

    Оглавление книги открыть закрыть

    Часть I. Введение
    1.1. Краткая характеристика проблемы
    1.2. Значение исследований невербальной коммуникации
    1.3. Классификация видов невербальной коммуникации
    Часть II. Особенности невербальной коммуникации по сравнению с речью
    2.1 Полисенсорная природа невербальной коммуникации
    2.2. Эволюционно-историческая древность НК
    2.3. Независимость НК от семантики речи
    2.4. Значительная непроизвольность и подсознательность НК
    2.5. Независимость НК от языковых барьеров
    2.6. Особенности акустических средств передачи (кодирования) невербальной информации
    2.7. Особенности психофизиологических механизмов восприятия невербальной информации
    2.8. Модель двухканальной структуры речевой коммуникации
    Часть III. Виды невербальной информации и особенности их восприятия
    3.1. Эмоциональная информация
    3.2. Эмоциональный слух
    3.2.1. Тест на эмоциональный слух
    3.2.2. Исследования эмоционального слуха у «художников» и «мыслителей»
    3.2.3. Об особенностях восприятия гнева
    3.3. Эстетическая информация
    3.4. Эмоционально-эстетическая информация как категория искусства
    3.4.1. Роль средств массовой информации
    3.5. Индивидуально-личностная информация
    3.6. Биофизическая информация
    3.6.1. К проблеме «фоторобот по голосу»: определение ширины рта говорящего
    3.7. Медицинская информация
    3.7.1. Фониатрическая информация
    3.7.2. Логопедическая информация
    3.7.3. Информация об общем медицинском состоянии
    3.8. Информация о помехах
    3.9. Пространственная информация
    3.10. Социально-типологическая информация
    3.11. Психологическая информация
    3.12. Психологический портрет человека по невербальным особенностям его речи
    3.12.1. Сравнительные психологические портреты коммерсантов и артистов по невербальным особенностям их речи
    3.12.2. Психологический портрет политического деятеля по невербальным особенностям его речи
    3.13. Индивидуально-типологические особенности восприятия невербальной информации. Художественный тип личности
    3.14. Взаимодействие разных видов информации в системе речевого общения
    3.15. Психологический «детектор лжи»
    Заключение
    Литература
    Часть IV. Приложение
    Конфуций (551-479 г. до н. э.)
    Аристотель (384-322 до н.э.)
    Марк Туллий Цицерон (106-43 до н.э.)
    Фирдоуси (ок. 932/41-1020/26)
    «Кабус-наме» (ок. 1083 г.)
    Абу Шукур Балхи (ок. 944/45)
    Насир Хосров (1004-1088)
    Амир Хосров Дехлави (1253-1325)
    Саади (1213-1295)
    Абдаррахман Джами (1414-1492)
    Хилоли (?-1529)
    Франсуа де Ларошфуко (1613-1680)
    Блез Паскаль (1623-1662)
    Жан де Лабрюйер (1645-1696)
    М.В. Ломоносов (1711-1765)
    Дени Дидро (1713-1784)
    Иммануил Кант (1724-1804)
    Адольф фон Книгге (1752-1796)
    Вильям Блейк (1757-1827)
    Вильгельм фон Гумбольд (1767-1835)
    А.Ф. Мерзляков (1778-1830)
    А. Шопенгауэр (1788-1860)
    Чарльз Дарвин (1809-1882)
    Н.В. Гоголь (1809-1852)
    М.Ю. Лермонтов (1814-1841)
    М.Е. Салтыков-Щедрин (1826-1889)
    А.А. Потебня (1838-1863)
    А.П. Чехов (1860-1904)
    А.Ф. Кони (1844-1927)
    П.С. Пороховщиков (1867-?)
    К.С. Станиславский (1863-1938)
    Норман Коупленд
    Дейл Карнеги (1888-1955)
    Ф.Ф. Заседателей (1873-1941)
    Хазрат Инайят Хан (1882-1927)
    С.Л. Рубинштейн (1889-1960)
    Л.С. Выгодский (1896-1934)
    Б.Ф. Ломов (1927-1989)
    А.Т. Твардовский (1910-1971)
    Д.С. Лихачев (1906)
    Майкл Шел
    Вильгельм Швёбель




    « назад Оглавление вперед »
    3.1. Эмоциональная информация « | » 3.2.1. Тест на эмоциональный слух






     

    Похожие работы:

    Культура как система ценностей. Эмоционально ценностные ориентации

    7.07.2008/реферат

    Категория ценности образуется в человеческом сознании путем сравнения разных явлений. Осмысливая мир, человек решает для себя, что для него представляется важным, а что нет, что существенно, что несущественно, без чего он может обойтись, а без чего нет.

    Глубина эмоциональной передачи актёров и режиссёров классической школы

    17.12.2010/контрольная работа

    Истоки зарождения кинорежиссуры и актёрского мастерства на примере отечественных институтов киношколы: ВГИК, СПбГАТИ, театральное училище им. Щепкина, ГИТИС, "Современник", МХАТ. План проведения экскурсий для молодежи и студентов театральных ВУЗов.

    Бальные танцы

    5.06.2009/реферат

    История и влияние разнообразных этнических источников на бальный и профессиональный танец. Программы соревнований по спортивным танцам. Принципы, методы и средства тренировки. Классификация танцоров по уровню подготовки. Эмоциональное содержание танца.

    Бразильский Карнавал

    29.11.2008/реферат

    Праздник - это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. Предпосылок возникновения и описание становления Карнавала в Бразилии. Ход истории Карнавала. Принципы и традиции праздника.

    Основные принципы и законы современной риторики

    11.02.2010/контрольная работа

    Классические законы риторики. Законы гармонизирующего диалога, продвижения и ориентации адресата, эмоциональности, удовольствия. Диалогизация речевого общения. Закрытый и открытый типы собеседника. Правила ведения диалога-спора. Этапы деловых переговоров.

    Подготовка публичного выступления

    9.05.2009/реферат

    Подготовка публичной речи: выбор темы, цель, психологические особенности состояния накануне. Основные этапы разработки ораторской речи. Варианты произнесения речи: скорость и время чтения, метод А. Линкольна. Содержание речи и ее эмоциональная окраска.

    Психологический аспект движения в танце

    20.02.2010/реферат

    Танец как культурная традиция человеческого общества. Воплощение его эмоционально-образного содержания в хореографических композициях, движениях, фигурах. Танец живота. Его зарождение как храмового танца, как техники родовспоможения для будущих матерей.

    Импрессионизм как направление в искусстве

    30.10.2010/контрольная работа

    Зарождение импрессионизма, признаки стиля и его основоположники. Импрессионизм в работах Писсарро, Моне, Дега, Тулуз-Лотрека. Эмоциональный порыв, драматизм замысла и жизненность образов скульптур Родена. Представители постимпрессионизма: Гоген и Ван Гог.

    Танец как явление культуры

    18.01.2011/курсовая работа

    История танца как вида искусства. Особенности влияния танцевального искусства на развитие культуры человечества в целом и отдельных стран, жизнь человека, его эмоциональное состояние и психологические особенности. Взаимосвязь танцевальных направлений.

    Творчество Антуана Ватто

    11.12.2010/курсовая работа

    Жизнеописание французского живописца, мастера и основоположника стиля рококо Жана Антуана Ватто. Создание своеобразие жанра "галантного празднества": прямое сюжетное назначение, поэтичность, гамма эмоциональных оттенков. Жанр и герои картины "Капризница".


     

    Учебники по данной дисциплине

    Религиоведение. Курс лекций.
    Лекции по культурологии
    Культурология - курс лекций
    Культура речи
    Лекции по истории русской драматургии
    Мировые религии
    Основы христианского вероучения. Учебник
    Основы и ценностные христианства