Материалы - Педагогика
- - Область познавательного описания
- - Обзор основных законов и закономерностей обучения
- - Обеспечение мотивационной и практической готовности ученика к усвоению материала
- - Обговорення основних теоретичних положень
- - Обговорення основних теоретичних положень
- - Обговорення основних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Обговорення головних теоретичних положень
- - Об обращении с языком и словом[132]. Барбара Деанжан фон Стрюк.
- - О противоположности образа и музыки.
- - О понятиях большое и малое
- - О науке и педагогических категориях
- - О наказаниях
- - О классификации методов воспитания
- - Нравственные ценности), оценка
- - Нормативно-правова база, яка регулює роботу Департаменту
- - Нововведения на разных уровнях обучения
- - Не сердце движет кровь, но кровь – сердце. Ойген Колиско.
- - Научные библиотека
- - Научное обоснование и его функции
- - Насилия по отношению к ребенку
- - Напрямки соціальної реабілітації: соціально-середовищна орієнтація та соціально-побутова адаптація
- - Напрямки роботи з сімями
- - НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
- - Направления работы классного руководителя
- - Налаштовування учнів на урок і саморегуляції педагогічної діяльності на початковому етапі спілкування з учнями
- - Навчального матеріалу
- - На уроках фізичної культури.
- - НА ПОЧАТКУ БЕСІДИ. РОЛЬ НЕВЕРБАЛЬНИХ ЗАСОБІВ
- - На подальшу діяльність
- - Н.Н. Тулькибаева, З.М. Большакова, Г.Я. Гревцева
- - Мыслить одно и то же различными способами
- - Может ли медитация улучшить мою работу? Если да, то с чего начинать?
- - Модуль 1. Педагогическая наука
- - Моделювання фрагмента індивідуальної бесіди
- - Моделювання творчого задуму педагогічної розповіді.
- - Моделювання стилю спілкування в індивідуальній бесіді з учнем
- - Моделювання педагогічної ситуації: розповідь учителя
- - Моделювання педагогічної ситуації
- - Модель проектирования обучения
- - Моделирование школьного самоуправления
- - Моделирование и диагностирование воспитательной работы учителя
- - Модели школьного ученического самоуправления
- - Модели организации общеобразовательных учреждений
- - МОВЛЕННЯ І КОМУНІКАТИВНА ПОВЕДІНКА ВЧИТЕЛЯ
- - Многообразие форм воспитательной работы
- - МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
- - МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
- - Мікровикладання. Моделювання педагогічної ситуації: проведення початкового етапу педагогічної розповіді
- - Мировоззренческая позиция, педагогика как наука и искусство, антрополого-педагогические воззрения, принцип народности воспитания, дидактика, нравственное воспитание, оценка
- - Механизмы социализации
- - Методы эмпирического исследования и статистической обработки данных
- - Методы формирования социального опыта детей
- - Методы теоретического исследования
- - Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности
- - Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе
- - Методы самоопределения личности ребенка
- - Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения
- - Методы организации учебно-познавательной деятельности
- - Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности, социального и психического развития учащихся
- - Методы и организация педагогического исследования
- - МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
- - Методологические подходы российских ученых к разработке современных педагогических технологий
- - Методологические основы обучения
- - МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТА – ПРОДУКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТА
- - МЕТОДИКА КОНТАКТНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНТАКТУ
- - МЕТОДИКА ВИРІШЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАВДАНЬ У ГРІ
- - Методи та засоби соціальної роботи з сімєю.
- - Методи соціальної роботи.
- - Метод проектов: исходные теоретические позиции проектного обучения; система действий учителя и учащихся в работе над проектом.
- - Метод проектов в мировой педагогике
- - Метадпредметная (развивающая) модель
- - МЕСТО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СТРУКТУРЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ.
- - Межличностные отношения как результат педагогического взаимодействия
- - Медитация и образование сообщества
- - Медико-соціальні заходи, що організуються в закладах соціального обслуговування населення
- - Материалы к теме
- - МАЙСТЕРНІСТЬ СПІЛКУВАННЯ
- - М'яч капітанові
Всего 799 на 8 страницах по 100 на каждой странице.