Материалы - Педагогика

• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационный материал
• - Информационные технологии в образовании
• - Интеркультурная коммуникация.
• - Интенсификация учебного процесса
• - Инструкция по определению обобщенного показателя уровня социального благополучия семьи как института воспитания
• - Инкарнация в физический организм: большеголовость и малоголовость.
• - Индивидуальный опыт М.П. Щетинина.
• - Имитационно-игровой подход
• - Или работник семейного профиля
• - Из истории обучения: от сопутствующего научения к социальному институту
• - Идеи гуманизма как основа современной педагогики
• - Игровые технологии: игра как социокультурный феномен; отличительные признаки и классификация игровой обучающей технологии.
• - И методолог М.А. Данилов, «коммунарская педагогика» И.П. Иванова, оценка.
• - И межэтнического общения
• - ЗОВНІШНЯ ТЕХНІКА ВЧИТЕЛЯ
• - Зміст та структура професійної компетентності. Ключові групи компетентностей.
• - ЗМАГАННЯ З РУХЛИВИХ І НАЦІОНАЛЬНИХ ІГОР
• - Земные» и «космические» дети
• - Защиты детей
• - Зауваження та рекомендації до навчального посібника надсилайте на електронну адресу авторського колективу: nt.zntu@gmail.com
• - Заполните пропуски.
• - Заповнення щоденника професійного становлення
• - Законы судьбы в воспитании и биографическом развитии
• - Закономерности и принципы обучения в дидактике и методике
• - Законодавче визначення сирітства в Україні
• - ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• - Заєць без лігвища
• - Задачный подход
• - Задачи обучения детей дошкольного возраста
• - Задание 5.
• - Задание 3
• - Задание 1
• - Загальне поняття про інноватику
• - Загальна схема методики виконання соціальної діагностики.
• - Загальна схема методики виконання соціальної діагностики
• - Завдання, методи й організація досліджень
• - Заборонений рух
• - з науково-педагогічного практикуму
• - З метою організації діалогу як способу вивчення нового матеріалу
• - З А К Л Ю Ч Е Н И Е
• - З А К Л Ю Ч Е Н И Е
• - З А К Л Ю Ч Е Н И Е
• - Жизнь тела и мыслительная жизнь – метаморфоза сил роста и регенерации в мыслительную деятельность
• - Жизнь и деятельность Ойгена Колиско
• - Жизнь и деятельность Карла Шуберта
• - Еще раз о том же, но по-другому
• - Естафета з веденням і кидком м'яча в кошик
• - Емельянова М.В., Журлова И.В.
• - ЕЛЕМЕНТИ ТЕХНОЛОГІЇ УРОКУ-ДІАЛОГУ
• - ЕЛЕМЕНТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ
• - ЕЛЕМЕНТИ АКТОРСЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
• - Его воспитания в античной философии, оценка
• - Духовность в науке, искусстве и религии
• - Духовно-нравственное воспитание, оценка
• - Достовірність різниці між двома середніми величинами.
• - ДОСВІДУ ВЧИТЕЛІВ — ШЛЯХ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ
• - Дополняющий подход лечебно–педагогического класса и его актуальность
• - Дополните список условий продуктивного педагогического общения.
• - Должностные обязанности
• - До 22 лет
• - Для родителей профильной ступени.
• - Діти вулиці» та їх шлях до вулиці
• - ДІАЛОГ УЧИТЕЛЯ З УЧНЯМИ НА УРОЦІ
• - ДІАЛОГ У ПРОЦЕСІ БЕСІДИ
• - ДІАЛОГ З УЧНЯМИ
• - Діагностування рівня теоретичної підготовленості: усвідомлення сутності монологу і діалогу на уроці
• - Діагностування психологічної готовності студентів до опанування нового у професійній діяльності
• - Діагностування професійної позиції студента в ситуаціях взаємодії з аудиторією
• - Діагностування комунікативної готовності до діалогу з дитиною
• - Діагностування індивідуальних особливостей уяви студентів
• - Діагностування готовності до заняття
• - Діагностика стану дитячої інвалідності
• - ДИХАННЯ Й ГОЛОС ЯК ЕЛЕМЕНТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНІКИ
• - Диференційно-діагностичний опитувальник
• - Дискуссия
• - Дидактический цикл Л.Я. Зориной
• - Дидактический подход к проектированию обучения как педагогической деятельности
• - Дидактическая компетентность учителя, ее диагностика
• - ДИДАКТИКА И МЕТОДИКА
• - Диагностической функции
• - Диагностической и коммуникативной функций
• - Деятельность учащихся.
• - Деятельность органов чувств – Переживание себя – Осознание себя – Духовный опыт