---
Единый реферат-центр





Список дисциплин:
  • Астрономия и космонавтика
  • Банковское, биржевое дело и страхование
  • Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
  • Биология, естествознание, КСЕ
  • Бухгалтерский учет и аудит
  • Военное дело и гражданская оборона
  • География и экономическая география
  • Геология, гидрология и геодезия
  • Государство и право
  • Журналистика, издательское дело и СМИ
  • Иностранные языки и языкознание
  • История и исторические личности
  • Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника
  • Краеведение и этнография
  • Криминалистика и криминология
  • Кулинария и продукты питания
  • Культура и искусство
  • Литература
  • Маркетинг, реклама и торговля
  • Математика
  • Медицина
  • Международные отношения и мировая экономика
  • Менеджмент и трудовые отношения
  • Музыка
  • Педагогика
  • Политология
  • Предпринимательство, бизнес и коммерция
  • Программирование, компьютеры и кибернетика
  • Производство и технологии
  • Психология
  • Разное
  • Религия и мифология
  • Сельское, лесное хозяйство и землепользование
  • Сестринское дело
  • Социальная работа
  • Социология и обществознание
  • Спорт, туризм и физкультура
  • Строительство и архитектура
  • Таможенная система
  • Транспорт
  • Физика и энергетика
  • Философия
  • Финансы, деньги и налоги
  • Химия
  • Экология и охрана природы
  • Экономика и экономическая теория
  • Экономико-математическое моделирование
  • Этика и эстетика
  • Педагогика ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    Количество просмотров публикации ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - 98

     Наименование параметра  Значение
    Тема статьи: ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    Рубрика (тематическая категория) Педагогика




    Цель педагогической деятельности разрабатывается и формируется как совокупность социальных требований к каждому человеку с учетом ᴇᴦο духовных и природных возможностей, а также базовых тенденций общественного развития. В ней (в цели) содержатся в свернутой форме, с одной позиции, потребности и стремления отдельной личности, а с другой — интересы и ожидания различных социальных и этнических групп. Выдающийся отечественный педагог А.С. Макаренко, много сил отдавший изучению проблем целœей воспитания, резко выступал против таких аморфных определœений целœей воспитания, как ʼʼгармоническая личностьʼʼ, ʼʼчеловек-коммунистʼʼ и т.п. Цель педагогической деятельности он видел в разработке и индивидуальных коррективах программы развития личности.

    Целью профессиональной деятельности педагога является цель воспитания, которая в настоящее время трактуется как ʼʼличность, способная строить жизнь, достойную Человекаʼʼ (Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.˸ Педагогическое общество России, 2002. - С. 69). Общий характер цели позволяет педагогу реализовывать её при самых разнообразных вариациях обстоятельств и требует от него высочайшего профессионализма и тонкого педагогического мастерства. Достижение цели осуществляется только в деятельности, направленной на решение возникающих задач, которые принято понимать нами как часть цели, ступень в общем движении к цели, как промежуточный результат целœенаправленной деятельности.

    Реализация цели педагогической деятельности связана с решением таких социально-педагогических задач, как формирование воспитательной среды, организация деятельности воспитанников, создание воспитательного коллектива, развитие индивидуальности личности. Цель педагогической деятельности — явление не только историческое, но и динамическое. Возникая как отражение объективных тенденций развития общества и приводя содержание, формы и методы педагогической деятельности в соответствии с потребностями общества, она складывается в развернутую программу поэтапного движения к высшей цели — развитию личности в гармонии с самим собой и социумом.

    СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

    Целœеобразование входит в деятельность учителя как неотъемлемая часть ᴇᴦο профессионального труда. Целœеобразование принято понимать как˸

    ‣‣‣ система профессионального осмысления объективной социально-психологической и культурологической крайне важно сти достижения некоторого уровня развития личности современного человека, способного строить свою жизнь и жить в контексте современной культуры;

    ‣‣‣ поиск максимально точной формулировки общего идеального образа такого человека — это аналитическая оценка природы детства, сущности развития личности и природы индивидуальности как условий, допускающих принятие цели воспитания;

    ‣‣‣ система анализа конкретных обстоятельств, в которых находится конкретный ребенок, и соотнесение их с содержанием и поставленной цели воспитанияʼʼ (Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.˸ Педагогическое общество России, 2002. - С. 67).

    Содержанием преподавательской деятельности является процесс организации учебной деятельности обучающихся, направленной на освоение ими предметного социокультурного опыта как основы и условия развития, и процесс организации собственной деятельности. Средствами деятельности педагога являются˸


    ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - понятие и виды. Классификация и особенности категории "ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ" 2014, 2015-2016.