Пригодилось? Поделись!
`
Педагогика
Характерные особенности библиотерапии
Количество просмотров публикации Характерные особенности библиотерапии - 152
| Наименование параметра | Значение |
| Тема статьи: | Характерные особенности библиотерапии |
| Рубрика (тематическая категория) | Педагогика |
|
|
|
| 1. Вид деятельности | Чтение, пересказ, обсуждение, сочинение |
| 2. Форма деятельности | Индивидуальная, групповая |
| 3. Реабилитационная направленность | Развитие интеллекта͵ логического мышления, отвлечение от личных проблем, выработка позитивной установки с помощью примера, тренинг эмоций |
| 4. Преобладающие методы | Диалог, рассказ, иллюстративность, игра, информативность |
| 5. Уровень применения | Универсальный, предметный, локальный |
| 6. Характер деятельности | Стимуляторный, но в тоже время близкий к пассивному˸ подключение внимания, образно-эмоциональное восприятие, анализ, умозаключение, познавательный |
| 7. Режим, условия, характер деятельности | Время проведения - произвольное. Периодичность - по желанию и самочувствию. Продолжительность - по психовозрастной устойчивости, желанию. Место - сидя в помещении или на воздухе (летом) |
| 8. Используемый инвентарь | Книги, записи чтецов (ʼʼговорящаяʼʼ книга), музыкальных фрагментов, магнитофон, иллюстрации |
| 9. Элементы инноваций | Соотнесение с другими жанрами социально-культурной деятельности, универсальность использования |
| 10. Базовый ресурсодержатель | Учреждения˸ образования, системы социальной защиты, культурно-досуговые, социально-педагогические. Организации˸ государственные, общественные. Социальные формирования˸ семья, неформальные объединения |
| 11. Возрастные границы | Для всех возрастных групп (с 3-х лет- чтение, до 3-х лет - пересказ). |
В библиотерапии особое место отводится художественным произведениям, а также публицистическим и научно-популярным изданиям. Специалисты учреждений, занимающиеся социально-культурной реабилитацией при умелом использовании книжного материала в формах социально-культурной деятельности могут добиваться высокого реабилитационного воздеи̌ствия. Это художественное чтение, дискуссии, литературные вечера, встречи с персонажами произведений и их авторами, тренинг-конкурс на скорочтение, литературные и поэтические клубы, выставки книᴦ.
Реабилитационный эффект – развитие воображения, памяти, художественного вкуса, расширение познавательной сферы, кругозора, удовлетворение информационной потребности, налаживание коммуникативных связей с единомышленниками, творческое соотнесение своей личности с художественным образом, что способствует развитию виртуального сознания, приобщение к культуре страны и мира, развитие артикуляционных и речевых возможностей (особенно у людеи̌ с проблемами речи), формирование логического мышления при пересказе. Библиотерапия опирается на механизм идентификации и проекции. Терапевтический эффект достигается за счёт того, что человек идентифицирует себя с литературным героем и переживает вместе с ним все, что происходит в книге.
А.М. Миллер указывал на три главные направления разработки проблем библиотерапии˸
1) Библиоведческое направление. Библиотерапия как отвлекающий фактор. Здесь может использоваться литература, которая вызывает положительный эмоциональный эффект. В этом случае цель – отвлечь от травмирующего события в жизни.