---
Единый реферат-центр





Список дисциплин:
  • Астрономия и космонавтика
  • Банковское, биржевое дело и страхование
  • Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
  • Биология, естествознание, КСЕ
  • Бухгалтерский учет и аудит
  • Военное дело и гражданская оборона
  • География и экономическая география
  • Геология, гидрология и геодезия
  • Государство и право
  • Журналистика, издательское дело и СМИ
  • Иностранные языки и языкознание
  • История и исторические личности
  • Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника
  • Краеведение и этнография
  • Криминалистика и криминология
  • Кулинария и продукты питания
  • Культура и искусство
  • Литература
  • Маркетинг, реклама и торговля
  • Математика
  • Медицина
  • Международные отношения и мировая экономика
  • Менеджмент и трудовые отношения
  • Музыка
  • Педагогика
  • Политология
  • Предпринимательство, бизнес и коммерция
  • Программирование, компьютеры и кибернетика
  • Производство и технологии
  • Психология
  • Разное
  • Религия и мифология
  • Сельское, лесное хозяйство и землепользование
  • Сестринское дело
  • Социальная работа
  • Социология и обществознание
  • Спорт, туризм и физкультура
  • Строительство и архитектура
  • Таможенная система
  • Транспорт
  • Физика и энергетика
  • Философия
  • Финансы, деньги и налоги
  • Химия
  • Экология и охрана природы
  • Экономика и экономическая теория
  • Экономико-математическое моделирование
  • Этика и эстетика
  • Педагогика Характерные особенности арттерапии

    Количество просмотров публикации Характерные особенности арттерапии - 170

     Наименование параметра  Значение
    Тема статьи: Характерные особенности арттерапии
    Рубрика (тематическая категория) Педагогика




    1. Вид деятельности Художественно-творческая, прикладная, изобра­зительная
    2. Форма деятельности Индивидуальная, групповая
    3. Реабилитационная направленность Развитие тонкой моторики, возможностей частей тела, самопознание, коррек­ция психо-эмоциональной сферы, расширение кру­гозора, восприятия, развитие памяти, внимания, ас­социативного и образного мышления
    4. Преобладающие методы Разъяснение, диалог, показ, иллюстративность, игра, поощрение
    5. Уровень применения Универсальный, предметный, локальный
    6. Характер деятельности Творчество, познание, образное мышление, фан­тазия
    7. Режим, условия, характер деятельно­сти Время – по самочувствию, желанию. Периодичность - график занятий, желание. Место - в высшей степени подходящее помещение, откры­тая местность
    8. Использование инвентаря Кисти, мольберт, краски (или другие средства), му­зыкальные записи, предметы для эскизов, бумага, художественный наглядный материал
    9. Элементы инноваций Сочетание с другими социокультурными техноло­гиями, применение изопродуктов в культурном до­суге, мероприятиях, акциях
    10. Базовый ресурсодержатель Учреждения˸ образования, социальной защиты, культурно-досуговые. Социальные формирования˸ семья, неформальные объединœения
    11. Возрастные границы Для всœех возрастных групп, начиная с 1,5 - 2-х лет

    Арттерапия связана с визуальным искусством и подразумевает воз­можность актуализации психических резервных возможностей, формиро­вания на их базе адекватного поведения за счёт творческой изобрази­тельной деятельности. Для арттерапии не нужны художественные способности. Главное, чтобы ребенок через рисунок смог отразить внутреннее состояние, ощущения, переживания, без акцента на художественные достоинства.

    В процессе развития ребенка и в коррекционном процессе особая роль принадлежит изобразительной деятельности (рисованию). Каждый ребенок на определœенном отрезке своей жизни (обычно начиная с 2-3 лет) увлеченно рисует. К началу подросткового периода это увлечение в боль­шинстве случаев проходит. Подростки начинают стесняться своих рисун­ков и перестают заниматься изобразительной деятельностью, в случае если не име­ют особых способностей.

    При этом ценность изобразительной деятельности этим не ограничи­вается. Существует мнение, что индивидуальные особенности детского рисунка являются отражением индивидуально-психологических свойств ребенка, ᴇᴦο мироощущения, характера, самооценки и других свойств лич­ности. В рисунке ребенок бессознательно предлагает тот вариант, который соответствует особенностям ᴇᴦο персонального склада. С этих позиций детский рисунок начал рассматриваться как диагностическая проективная техника для исследования личности ребенка, ᴇᴦο внутреннего мира. Проек­тивные инструменты при работе с детьми показали себя намного более информативными по сравнению с опросниками.

    В практике работы с детьми зарекомендовали себя так называемые рисуночные пробы ʼʼНарисуй человекаʼʼ, ʼʼНарисуй несуществующее жи­вотноеʼʼ, ʼʼРисунок семьиʼʼ, рисунок ʼʼДом, дерево, человекʼʼ. Все они явля­ются средствами психодиагностики личности ребенка (и взрослого), а так­же диагностики внутрисемейных отношений с точки зрения ребенка.


    Характерные особенности арттерапии - понятие и виды. Классификация и особенности категории "Характерные особенности арттерапии" 2014, 2015-2016.