---
⭐⭐⭐ Единый реферат-центр

Педагогика Формирование навыков и умений

Количество просмотров публикации Формирование навыков и умений - 223

 Наименование параметра  Значение
Тема статьи: Формирование навыков и умений
Рубрика (тематическая категория) Педагогика




Часто можно услышать мнение˸ ʼʼВ детском саду ʼʼтолькоʼʼ играют – только в школе начинают учиться ʼʼпо-настоящемуʼʼʼʼ. Нам бы хотелось высказаться против этого заблуждения и попытаться ᴇᴦο устранить. Ребенок детсадовского возраста обучается, хотя неявно и невербально, зато очень интенсивно, благодаря своей способности к подражанию. Он учится по-другому, чем школьник. Даже многие политики в сфере образования впадают в это заблуждение и пытаются навязать детскому саду школьный материал и школьные методики. Следует выступить против этой распространенной точки зрения, ставящей под угрозу детство.

Если спросить, чему должны и чему хотят научиться дошкольники, то речь пойдет о так называемых базисных навыках, на которых затем строится явное и объяснительное школьное обучение.

1. Навык восприятия собственного тела и движения

В последние годы ученые, врачи, учителя и воспитатели все чаще сталкиваются с детьми, имеющими нарушения осанки, ожирение и нарушения равновесия. Дети страдают от недостатка движения, их крупная и мелкая моторика развиты недостаточно. Однако, душевное и духовное состояние человека соответствует ᴇᴦο телесной подвижности˸ кто не может держать свое тело в равновесии, скорее склонен к душевному дисбалансу. Способность двигаться ловко и целеустремленно решающим образом влияет на освоение языка. Умение распознать предмет и приблизиться к нему формирует восприятие и расширяет границы опыта ребенка, а также активирует процесс развития речи.

Поэтому в вальдорфских детских садах обращается особое внимание на разнообразие двигательной активности детей. Регулярные длительные прогулки, игры и работа в саду, равно как и хороводы, пальчиковые игры, ручной труд, рисование и лепка относятся к этому спектру движений.

Перспектива˸ Обучаясь активному и разностороннему движению, дети готовятся к квалифицированной речевой и мыслительной деятельности.

2. Навык восприятия

Детям необходимо пробужденное сознание, чутко воспринимающее то, что происходит вокруг них и с ними самими. Это сознание развивается вместе с доверием к силе собственного восприятия. Поэтому дошкольнику так необходимы подлинные, нефальшивые чувственные впечатления. В вальдорфском детском саду дети переживают реальный мир, качественно созданный взрослыми. С помощью органов чувств они наблюдают взаимосвязи между явлениями и учатся их понимать. Вместе с радостью первооткрывателя постепенно они познают и элементарные законы природы.

Существенной частью педагогической работы является забота о двенадцати органах чувств. Этому развитию способствуют натуральные продукты питания, материалы природного происхождения, не вызывающие обмана чувств, а также гармоничная обстановка комнат и приятные для восприятия сочетания цветов и материалов в окружении ребенка. Необходимая и в дальнейшем компетентность в сфере СМИ требует педагогического фундамента. ʼʼДля того, чтобы действительно быть в состоянии познавать мир, дети должны вступить с ним в прямое взаимодействие в детском возрасте. Только пощупав воду, я узнаю, что это значит, что она мокрая. Помимо этого я слышу её бульканье или звук падающих капель, вижу волны, должна быть вдыхаю запах моря или травы на морском берегу, и таким образом у меня создается общее впечатление, которое вместе с другими подобными переживаниями формирует сложную и дифференцированную репрезентацию воды. ... Состоявшееся взаимодействие с реальностью является предпосылкой того, что я смогу обращаться с виртуальной компьютерной реальностью как с чем-то вторичным. Поэтому компьютеру нечего делать в детском саду и на подготовительных занятиях к школеʼʼ[26]


Формирование навыков и умений - понятие и виды. Классификация и особенности категории "Формирование навыков и умений" 2014, 2015-2016.