---
⭐⭐⭐ Единый реферат-центр

Педагогика Ф.А.В. Дистервега

Количество просмотров публикации Ф.А.В. Дистервега - 226

 Наименование параметра  Значение
Тема статьи: Ф.А.В. Дистервега
Рубрика (тематическая категория) Педагогика




Заметный вклад в педагогическую теорию и практику Нового времени внесли И.Г. Песталоцци и Ф.А.В. Дистервег. Центральное место в их научной и образовательной деятельности занимала проблема развивающего обучения.

Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) дал новое наполнение идее гуманистической педагогики о гармоническом развитии человека. Он считал, что ребёнок от рождения обладает силами и способностями, которым присуще стремление к развитию˸ ʼʼГлаз –хочет смотреть, ухо – слышать, нога – ходить и рука – хватать. Но также и сердце хочет верить и любитьʼʼ. Совокупность средств для развития ʼʼума, сердца и рукиʼʼ в процессе обучения была представлена И.Г. Песталоцци в теории ʼʼэлементарного образованияʼʼ. Назвав так свою теорию, он имел в виду, что развитие ребёнка должно начинаться от наипростейших элементов и постепенно двигаться к более сложным. Следуя своей основной идее о гармоническом развитии человека, И.Г. Песталоцци тесно связывал между собой физическое, трудовое, нравственное и умственное воспитание, выделяя в каждом из данных направлений педагогической деятельности исходный начальный элемент.

Так, физическое воспитание основывается на естественном стремлении детей двигаться, трудовое – начинается с постижения ʼʼазбуки уменийʼʼ (упражнения в сфере простейших видов трудовой деятельности˸ бить, носить, бросать, толкать, махать и т.д.), а нравственное – с развития врождённого чувства любви ребёнка к матери, которое должно затем переходить на ближнее окружение и всех людей. Для умственного развития И.Г. Песталоцци были выделены начальные простейшие элементы всякого знания, общие всем учебным предметам (число – счёт˸ единица; форма – измерение˸ линия; слово – речь˸ звук), и предложены пути постепенного движения по усвоению более сложного материала.

Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег (1790-1866) во многом был последователем И.Г. Песталоцци в т.ч. и в разработке основ дидактики развивающего обучения. От так же считал, что человек обладает врождёнными задатками, для которых характерно стремление к развитию. А потому высшую цель воспитания видел в обеспечении самостоятельного развития индивида.

Главными общепедагогическими принципами для Ф.А.В. Дистервега были природосообразность, сознательность и самодеятельность. Опираясь на них, он сформулировал 33 закона развивающего обучения, призывая обучать соответственно особенностям детского восприятия, от примеров идти к правилам, а от предметов и явлений к словам, их обозначающим. Особое значение он придавал наглядности преподавания и советовал при её использовании двигаться от близкого к далекому, от простого к сложному, от известного к неизвестному.



Ф.А.В. Дистервега - понятие и виды. Классификация и особенности категории "Ф.А.В. Дистервега" 2014, 2015-2016.