Содержание учебного элемента˸ Сущность понятий ʼʼобщениеʼʼ и ʼʼкоммуникацияʼʼ. Коммуникативная компетентность педагога. Интеркультурная коммуникация. Профессиональная коммуникация в сфере образования. Профессиональная Интернет-коммуникация. Сущность педагогического общения. Функции и средства общения. Стили общения и стили педагогического руководства. Технология педагогического общения. Культура взаимоотношений в сфере ʼʼпедагог - учащиесяʼʼ, ʼʼпедагог - родителиʼʼ, ʼʼпедагог – педагогʼʼ.

Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями˸

- овладение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК -1);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОПК -1);

- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК – 7);

-владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК – 3);

-способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК – 9);

-способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК -11).

В результате исследования данной темы студент должен˸

знать˸

- сущность и содержание коммуникативной компетентности педагога;

- понятия ʼʼпрофессиональная Интернет-коммуникацияʼʼ и ʼʼинтеркультурная коммуникацияʼʼ;

-сущность и технологию педагогического общения;

уметь˸

- устанавливать профессиональную коммуникацию в сфере образования;

- участвовать в профессиональной Интернет-коммуникации;

- определять, анализировать стиль общения и стили педагогического руководства;

владеть˸

- стилями общения и педагогического руководства, технологией педагогического общения;

- культурой взаимоотношений в сфере ʼʼпедагог - учащиесяʼʼ, ʼʼпедагог - родителиʼʼ, ʼʼпедагог – педагогʼʼ.

Семинарское занятие.

Тема˸ ʼʼОсновы профессиональной коммуникацииʼʼ

Цель˸в результате исследования данной темы студент должен˸

Знать˸

-сущность, функции, стили и средства педагогического общения;

- содержание коммуникативной компетентности педагога˸

-понимать особенности интеркультурной коммуникации.

Уметь˸

-определять стиль и функции педагогического общения;

-устанавливать взаимодействие с субъектами образовательного процесса;

-осуществлять самоанализ коммуникативной компетентности.

Владеть˸

-технологией педагогического общения.

Вопросы семинара˸

1. Сущность понятий ʼʼобщениеʼʼ и ʼʼкоммуникацияʼʼ, ʼʼпедагогическое общениеʼʼ.

2. Коммуникативная компетентность педагога.

3. Интеркультурная коммуникация.

4. Функции, стили и средства педагогического общения.

5. Технология педагогического общения.

6. Профессиональная коммуникация в сфере образования.

Дополнительные задания˸

1.Изучив информационный материал, подготовьтесь к участию в круглом столе по теме ʼʼПедагогическая и профессиональная коммуникация в академических Интернет-сообществахʼʼ. Определите собственную точку зрения на достоинства и недостатки (проблемы) развития интернет-сообществ с точки зрения их влияния на развитие коммуникативной компетентности современного педагога.

УЭ 2.6. Основы профессиональной коммуникации (в том числе в поликультурной образовательной среде). - понятие и виды. Классификация и особенности категории "УЭ 2.6. Основы профессиональной коммуникации (в том числе в поликультурной образовательной среде)." 2014, 2015-2016.