---
⭐⭐⭐ Единый реферат-центр

Педагогика Требования к формулировке вопросов.

Количество просмотров публикации Требования к формулировке вопросов. - 328

 Наименование параметра  Значение
Тема статьи: Требования к формулировке вопросов.
Рубрика (тематическая категория) Педагогика




Очень внушающими являются такие формы вопроса ʼʼНе согласен ли ты с тем, что...ʼʼ, ʼʼНе считаешь ли ты...ʼʼ, ʼʼНе кажется ли тебе...ʼʼ и т. д.

Большой степенью внушения обладают предполагающие вопросы˸ ʼʼКни­ги (не по школьным предметам) ты читаешь?ʼʼ, когда неизвестно, читает ли вообще ученик художественную литературу. Менее внушаемы вопросы ʼʼЛюбишь ли ты читать или смотреть телевизор?ʼʼ. Еще меньшее внушение оказывают та­кие вопросы ʼʼЛюбишь пи ты читать или нетʼʼ. Наиболее удачной формой вопро­са являются определительные вопросы˸ ʼʼЧем ты любишь заниматься дома?ʼʼ.

Косвенный вопрос маскирует истинные цели Если вопрос˸ ʼʼНравятся ли тебе уроки математики?ʼʼ — является прямым вопросом, однозначным в пони­мании, то косвенный вопрос формулируется иначе˸ ʼʼСколько бы тебе хотелось, чтобы в неделю, в расписании, было уроков математики?ʼʼ.

Разновидностью косвенных вопросов являются безличные вопросы. Реко­мендуется задавать их в безличной форме˸ ʼʼНравится ли ребятам ваша классная комната?ʼʼ. Этот вопрос лично не относится к самому собеседнику, они является безличным. Однако при ответе на него ученик выражает, как правило, именно свою точку зрения. В числе косвенных вопросов могут быть проективные во­просы. В нем речь идет не о самом собеседнике, а о каком-то другом, вообра­жаемом человеке или группе лиц. Например˸ ʼʼКак ты считаешь, как бы поступил мальчик, в случае если бы ᴇᴦο незаслуженно оскорбили?ʼʼ. Иногда проективный вопрос представляет собой детально описанную ситуацию с вымышленной личностью. И у собеседника выясняется, что будет делать или чувствовать эта воображаемая личность. При ответе собеседник поставит себя на место лица, упоминаемого в вопросе, и таким образом выразит свое собственное отношение.

В формулировке вопросов вам поможет нижеприведенная типология (см. табл. 6).

Таблица 6 - Особенности построения вопросов для различных условий использования опросных методов.

Основания составления Виды вопросов Условия исследования исследуемого признака и назначение информации
Содержание О фактах Характер действий людей и их резуль­таты Событийная информация
    О мотивах Субъективное восприятие причин тех или иных действий, мнений, оценок
Ситуация Безусловные Формулируются относительно реаль­ной ситуации
    Условные Составляются для воображаемой си­туации
Форма Открытые Самостоятельное формулирование от­ветов
    Закрытые Выбор из вариантов готовых ответов
    Прямые Непосредственное получение инфор­мации, соответствующей целям и зада­чам
  Виды вопросов Условия исследования исследуемого признака и назначение информации
  Косвенные Получение информации через ряд частных вопросов
Функции Фильтрующие Обобщающего характера (уточняющие детализирующие)
        Дифференцирующие респондентов (напр., компетентных и некомпетент­ных по данной теме)
    Содержательные Несут основную информацию о степе­ни или уровне проявления изучаемой переменной
  Контрольные Позволяют оценить уровень достовер­ности полученной информации
Техника (метод интервью) Нестандартизованные Предварительное продумывание, не формулируется приблизительно
    Стандартизованные Точно сформулированные в определен­ной последовательности
    Полустандартизованные Включают, как четко сформулирован­ные, так и свободно варьируемые
    Итенсивные (свободные) Заранее не готовят никаких вопросов

Перед вами образец неправильно составленной анкеты. В её со­ставлении допущено более 10 ошибок. Найдите их. Образец правиль­ной анкеты представлен ниже.


Требования к формулировке вопросов. - понятие и виды. Классификация и особенности категории "Требования к формулировке вопросов." 2014, 2015-2016.