-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Психология лидерства » Жизненный путь и мотивация лидерства  



Жизненный путь и мотивация лидерства  

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Найти рефераты и курсовые по данной теме Уникализировать текст 



За последние пятьдесят лет психология достигла немалых успехов в вопросах мотивации. Если принять в качестве ключевого утверждение, что вся психология - социальная, а аспекты поведения так или иначе рассматриваются почти в каждом исследовании - мотивы становятся едва ли не основным объектом деятельности психолога, позволяющим ему объяснять поведение человека, интерпретировать поступки, прогнозировать будущее. Согласно X. Хекхаузену «мотив - это не понятие, которое нечто описывает, но понятие, призванное нечто объяснить». Наиболее интересно в этом отношении исследование мотивов поведения лидерства, рассматриваемого как едва ли не единственного пути, ведущего к успеху, и что частично понято в психологии мотивации. Наибольшее поле для поисков причин мотивации представляет комплексный подход в научной школе Б.Г. Ананьева, в которой онтогенез охватывает процессы органического развития, реализующие филогенетическую программу , а индивидуальное развитие рассматривается в терминологии жизненного пути. «Жизненный путь человека - это история формирования и развития личности в определенном обществе, современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения» . При таком подходе человек рассматривается в его целостности, а человеческая жизнь в естественном масштабе измерений - от фазы детства к фазе зрелости - акме, где в ходе индивидуального развития огромное значение имеет труд.
В исследованиях, главным образом американских психологов, описано поведение людей, ориентированных на достижения. Известно, что такие люди предпочитают решать задачи, в которых вероятность успеха составляет 50%. Д. МакКлелланд отметил, что «...лица с выраженной потребностью в достижении должны быть более деятельны и избегать рутины. Они должны быть более склонны к поиску более эффективного выполнения задач. Они должны быть более изобретательны. Сам факт, что они предпочитают задачи умеренной степени трудности, означает, что они постоянно ищут способ перейти от того, что они делали раньше, к чему-то более трудному».
В зарубежных исследованиях показано, что люди с выраженным мотивом власти имеют негативный образ «Я», имеют проблемы с алкоголем и наркотиками, мужчины - со сном, а женщины - с ночными кошмарами, испытывают больше напряженных эпизодов, связанных с властью, стремятся быть ассертивными.
В исследованиях мотивов достижений и власти подчеркивается, что их причины могут отличаться в разных культурах, а результаты исследований американских психологов - спецификой американской культуры, в которой мотивация человека связана с ответами человека на два ключевых вопроса: «Счастлив ли я?» и «Каковы мои достижения?».
В исследованиях американских психологов подчеркивается, что остаются нераскрытыми такие вопросы, как время и обстоятельства, в которых могут быть инициированы отдельные действия. Отечественный психолог Е.П. Ильин отметил, что с возрастом структура мотивации значительно усложняется, а на первый план выходят не столько внешние стимулы, сколько внутренние: «О смещении с возрастом мотивационных детерминант в сторону внутренних факторов говорят и изменения соотношения между внешними и внутренними предпочтениями в сторону последнего мотиватора». Таким образом, можно говорить, что мотивация частично является врожденным фактором, развертывается на протяжении жизненного пути, связана с биографическими фактами личности в стремлении к самораскрытию, реализации потенциала личности. Однако причины того или иного поведения сточки зрения биографических фактов в психологии мотивации не рассматриваются или по сути нет
ответа на вопрос: что привело человека к результату или принятию решения. Яркие примеры проявляются в истории жизненного пути героев XXI века. Икона современной молодежи Стив Джобс подчеркивал, что не был любим с самого начала жизни, оставлен матерью и умер от рака поджелудочной железы. Тем не менее создал свой плод - надкусанное яблоко (символ плодородия, новой жизни) - самый социально ориентированный компьютер современности, в котором в полной мере воплотилась его любовь к другим людям, несмотря на сопротивление действительности. Джобе был изобретательным и интровертивным. По результатам исследований MBTI среди руководителей в равной мере встречаются как экстраверты, так и интроверты. Вероятно, существует некоторая связь между способностью генерировать идеи, интроверсией и эффективным управлением. Однако в такой же степени можно утверждать, что у интровертов по-иному происходят процессы управления эмоциями, действуют более сложные механизмы восприятия и переработки информации - саморегуляция. В общении с таким руководителем возникает иллюзия эмпатического слушания. Неспособность соответствовать уровню такого руководителя - «гения-интроверта», оборачивается внутренним несогласием лидера, - меньшей устойчивостью первого лица организации к стрессу, усиливается чувство гнева, повышается вероятность развития рака печени или поджелудочной железы, которая также усиливается не принятием идей или сопротивлением окружающих.
О причинах поведения человека писал А. Адлер, связывая их с «комплексом неполноценности» и тем, что сила проистекает из слабости. Однако такое объяснение с точки зрения мотивации не полно. Поведение человека по направлению к цели катализируются совершением кем-либо действий по отношению к нему другого человека, что вызывает ответную реакцию и влечет последующие действия, но так или иначе направлено на раскрытие филогенетической программы, нередко проявляется в сопротивлении обстоятельствам и условиям, в которых живет человек. В отечественной культуре причина поведения людей часто происходит из позиции «они сделали - так, а мы сделаем - еще лучше». Иногда мотивы такого поведения продиктованы социальной несправедливостью. В частности, низкий уровень развития в России гражданского общества значительно повышает число граждан, получающих юридическое образование. При слабом развитии научных школ и правовом нигилизме, вызванном авторитарным стилем управления, доминирующим в образовании, бум интереса к изучению юридических наук и порождение массового увлечения правом в последние двадцать лет связаны с нарушением прав человека. Есть основания полагать, что вершины, достигаемые человеком, также определяются биографическими фактами. Профессор В.А. Бодров приводит любопытный пример, иллюстрирующий мотивацию достижения -уволенные из организации люди переходят в другие организации, создают свои и становятся там успешными.
Исследования петербургских психологов под руководством профессора Л.А. Головей указывают на специфику жизненного пути ученого. Отличия человека, непрерывно продолжающего образование, от других -поиск истины, что составляет цель научной деятельности. Нередко такой жизненный путь - результат неудачного первого опыта в сексуальных отношениях или брака, который в сочетании с высоким уровнем честолюбия приводит в последующем к потребности в достижениях в научной сфере, оказания влияния через творчество, доминирования, признания и компенсации в любви. Однако это не сводится к сублибамации, о чем писал 3. Фрейд, и подвергнут за это критике отечественными психологами. Как подчеркивает Л.А. Головей, ученые имеют часто неустроенный быт, не имеют собственных детей. Единственное, что интересует ученого - истина.

жизненный путь лидерство мотивация

Наиболее яркие подтверждения феномена любви средствами творчества - биографические факты людей искусства. Известно, что некоторые из них рождены вне брака. Наиболее известный пример - гений итальянского искусства Леонардо Да Винчи. Байстрюком был русский поэт -Афанасий Фет. Такой биографический недостаток впоследствии приводит к его восполнению средствами искусства, созданием прекрасного, несмотря на общественные нормы и мнение о происхождении творца, преодолению биографических изъянов. Не совсем русские корни имел великий русский поэт А.С. Пушкин, в воспитании которого значительную роль сыграли няня и русский фольклор.
Швейцарский профессор Фредмунд Малик подчеркивает, что не бывает лидерства по национальному признаку (авт. - по-немецки, по-корейски или по-американски): «Управление может быть качественным или ошибочным, хорошим или плохим, но не национальным или интернациональным, монокультурным или мультикультурным». При влиянии национальной культуры на организационную культуру следует признать, что лидерство - это универсальный феномен. На мой взгляд, во всех странах мира лидеры принимают жизнь такой, какая она есть, с меньшим вектором искажений, не боятся боли. Настоящего лидера от простого руководителя отличает интерес к новому. Подлинные мотивы лидерства - улучшать мир. Однако они могут наталкиваться на сопротивление и даже непонимание окружения. Настоящие лидеры - это не только герои крупных корпораций, но и те, кто работают в небольших организациях (редакциях, ремонтных мастерских, киностудиях и других). Независимо от размера организации их объединяет специфика коммуникации - они не высокомерны в общении с человеком независимо от его социального статуса, т.е. общаются с любым человеком как с равным им. Это верный показатель лидерства, мотивации быть первым.
Несмотря на то что многие эффективные руководители становятся состоятельными людьми, у них нет стремления к роскоши. Ф. Герцбергом доказано, что деньги не являются ключевым мотиватором в работе, а наибольшее влияние на удовлетворение ей оказывают пять ключевых факторов, сфокусированных на выполнении, насколько она нравится, на успехах, на признании, на продвижении по служебной лестнице в качестве индикации профессионального роста. «В позитивных рассказах признание обычно связывается с успешным завершением выполнения некоего задания. В негативных - отсутствие признания отражает рабочую ситуацию, сложившуюся под влиянием недоброкачественных политик компании или неудачных административных действий». У руководителей организаций этот мотив выражен в большей мере и связан с уровнем их самоосознанности. Настоящие лидеры ценят не золото, а простоту - почему при возможности решать задачи через общение, им сложно найти хорошего собеседника. Деньги на жизненном пути руководителя - лишь средство для достижения очередной цели, а не цель. По сути, этот процесс можно назвать мотивацией на реализацию миссии или то, что М. Чиксентмихали (1967) называл «потоком». Для многих лидеров - их дело составляет смысл всей жизни. К сожалению, некоторые руководители увлекаются поиском или прибегают к созданию миссии искусственными процедурами обучения, что не дает результатов, поскольку организационная культура транслируется от личных ценностей основателя организации. Большинство лидеров имеют четкие нравственные убеждения, несмотря
на то что могут восприниматься их современниками как странные люди. Основатель отечественной авиации Жуковский при создании самолета вызывал немало насмешек окружающих - человек с крыльями на велосипеде. Проблемы многих современных лидеров организаций как раз в отсутствии нравственных убеждений. В современном мире больший вектор отклонения от личной миссии, биографических фактов их носителя приводит к финансовым потерям. Это заставляет корректировать поведение и жизненный путь. В более поздних исследованиях мотивации (Ричи, Мартин, 2009) показано, что люди с материальной мотивацией предпочитают получать вознаграждение за собственные усилия, а поэтому малоэффективны в командной работе, воспринимая коллег как конкурентов. Выдвинута также гипотеза о людях с высоким внутренним стремлением к деньгам в сочетании с выраженностью мотива власти. Они живут напряженной, активной жизнью, чреватой постоянным риском все потерять, испытывают стремление к большему, вызывая в равной мере любовь и ненависть.
Любопытные примеры влияния биографических фактов на мотивацию иллюстрируют примеры из биографий людей в образовании. Так, педагог-новатор А. Тубельский, создавший «Школу самоопределения», вызывающую по-прежнему неоднозначные суждения - имел образование учителя истории, защитил диссертацию по работе с трудными подростками, не вписывающимися в жесткие рамки школы, работал заместителем директора дворца творчества. В результате создал образовательную организацию, в которую принимали детей родителей с разным социальным статусом и иногда не вписывавшихся в рамки «традиционной школы». Сам дух школы напоминал дворец творчества, где нет единого расписания для всех, но есть общие законы, принятые совместным путем, а аристократический дух баллов навеян образованием руководителя. Однажды я беседовал со знакомым итальянским профессором о его жизни. Из его рассказа становилась все яснее история становления руководителя. Она хорошо иллюстрирует взаимосвязь биографических фактов, жизненного пути и достижений. Известно, что Италия относится наряду с такими странами как США и Польша, к странам с культурами с наиболее выраженным мотивом достижения. Родившийся в Сицилии - на самом юге Италии, он получил образование в Риме в области искусства, как многие итальянцы. Женился на итальянке, окончившей Болонский университет, и прожил большую часть жизни на севере в самой развитой - самой европейской части страны - центр и верх «сапога». Конец жизни пришелся на работу в одном из самых известных учебных заведений с именем, пожалуй, самого известного деятеля искусств - по профилю полученного профессором образования. К концу жизни он возглавил его в качестве руководителя. X. Хекхаузен, описывая людей с выраженным мотивом достижения, указывает, что такие люди раньше покидают родной дом, раньше начинают сексуальную жизнь, часто выступают в роли ответчиков на письма других людей. Они более деятельны, больше путешествуют и чаще мигрируют (Kolp, 1965).
Еще до исследований, проведенных Ф. Герцбергом и Д. Мак Клелландом, другой американский психолог Гордон Оллпорт (Allport, 1937) подчеркивал, что не существует простых неразложимых потребностей личности, относимых ко всем людям: «Каждая личность уникальна, как неповторима и каждая культура».
В психологических исследованиях по-разному объясняется влияние специфики воспитания и порядок рождения на выраженность мотивов власти и достижений. Так, в одном из российских исследований отмечено, что старшие дети в семье показывают значимо низкие результаты по избеганию власти, что более ярко проявляется для старших сестер, младшие дети сильнее стремятся к власти и вместе с тем даже более - ее избегают. Этот вывод согласуется с данными, которые приводит итальянский психолог А. Манегетти в отношении единственного ребенка. «Только мать способна помочь своему единственному ребенку в достижении величия, так как ему трудно справиться с этим самостоятельно. Драма единственного ребенка заключается в том, что он никогда не учитывает то, что в жизни существуют и другие: естественно, что любая вещь принадлежит ему, он склонен видеть мир уже своим» . Однако существует противоречие между данными по влиянию биографических данных на возможность занять формально руководящую позицию. Так, в частности, в том же исследовании Емельяненковой А.В. отмечено, что для тех, чьи родители не занимали руководящие должности, на уровне тенденций проявляется низкая выраженность мотивации власти и стремления к власти, более ярко на выборке женщин. Для мужчин минимальное избегание власти характерно в случае, если оба родителя занимали руководящие должности, а максимальное - если руководителем была только мать. В то время как в работе X. Хекхаузена отмечается, что на уровень достижения в большей мере влияет мать. Согласно этим исследованиям «...матери детей с выраженной потребностью в достижении были более авторитарны, давали более конкретные подсказки и указания, чем матери детей со слабо выраженной потребностью в достижении, в то время как для отцов была характерна обратная зависимость. Отцы детей с выраженной потребностью в достижении были значительно менее авторитарны, чем отцы детей со слабо выраженной потребностью в достижении. В этих результатах важно то, что доминирующее поведение матери не препятствует потребности в достижении, а доминирующее поведение отца - напротив». При том, что между мотивом достижения и власти нет прямой связи, в контексте управления организацией, вероятно, успешные руководители не только имеют высокий уровень мотива власти и используют различные средства ее применения, но и высокий уровень мотива достижения. Только в этом случае организации успешно развиваются, их лидеры проводят их через кризисы, выводят на лидирующие позиции в своей отрасли. Однако почему биографическое сочетание определяет именно такой результат - не всегда понятно, как в случае, если оба родителя мужчины - руководители. В чем подлинная причина? Нет другой альтернативы для подражания - оба родителя служат примером будущей карьеры? Либо решающим становится фактор культуры. Например, в азиатских странах довольно распространено наследование руководящей позиции по династическому принципу, что также распространено в коллективистских культурах и культурах с выраженным делением на классы, с высоким уровнем властной дистанции. В то же время существует немало примеров, в основном в западной культуре, когда у руководителей, достигших успехов в бизнесе или на государственной службе, дети не достигают таких же успехов. Из лишенных трудностей, обеспеченных, незнающих забот и ценности труда нередко вырастают полные противоположности или заканчивающие жизнь наркоманией, самоубийством. В работе А. Менегетти приводится любопытный пример взаимосвязи жизненного пути с порядком и полом ребенка в семье, состоящей из шести детей: «Четвертый ребенок, мальчик (D) - самый несчастный из всех, но иногда он, изначально оказавшись в одиночестве, покинутый всеми, может стать гениальным. Кроме того, его -третьего сына- всегда будет любить сын-первенец (В). Любовь в семье альтернативна». (Менегетти, 2007, 83) Любопытна взаимосвязь, которую мне приходилось наблюдать между образованием родителей и детей и жизненным путем. Известно, что многие психологи (как в России, так и зарубежом) имеют базовое образование химика или учителя химии и биологии. Таким образом, соответствие предмету естествознания достигается переходом от абстрактных понятий в химической науке в работу, объектом которой становятся люди - конкретные и осязаемые и на более поздних этапах жизненного пути - как результат поиска новой области достижений. Есть примеры, подтверждающие, что у ученых-психологов -дети, идущие по пути ученого, становятся специалистами в биологических науках, особенно это выражено по мужской линии (отец-сын). Родители, получившие оба образование в филологии, ориентируют ребенка на образование в естествознании (например, в химии или областях граничных с медициной). От соотношения образования в области химии и филологии иногда «рождается» юрист. Интерес к юриспруденции и выбор учебного заведения может иметь и сложную природу. Тяга матери к естественным наукам, ученая степень отца в биологических науках и интерес дяди к правам человека приводит к тому, что девочка может выбрать для образования юридический факультет аграрного профиля, избегая конфликта отрицания значимыми близкими, т.е. природа индивидуального выбора носит сложный, комплексный характер, определяя мотивы и жизненный путь и одновременно связанный с несколькими влияниями. Таким образом, определяя мотивы достижения и власти целесообразно учитывать специфику жизненного пути. Влияние лидеров на организацию первостепенно, в связи с чем нередко состояние организации может быть связано с неосознаваемыми представлениями руководителя и отношением к подчиненным. Нередки случаи, когда руководитель предпочитает окружать себя подчиненными с более низким уровнем интеллекта или навыков, как правило, создавая ореол превосходства, а на самом деле -лишь компенсируя неполноценность. Умные и талантливые сотрудники рано или поздно покидают таких руководителей, а такие организации со временем приходят в упадок. Они менее восприимчивы к критике, оценке потенциала и профессиональных навыков людей. Есть основания полагать, что руководители-мужчины, воспитанные не вторым, а первым поколением, чаще прислушиваются к советам старших или даже создают организации, в которых окружают себя сотрудниками старше по возрасту, поскольку такая атмосфера лежит в зоне их комфорта, т.е. специфика жизненного пути определяет порядок выполнения работы, характер доверия и расстановку ключевых фигур в организации. В этом случае - это доверие к более старшим по возрасту, которые создают защитный барьер от более амбициозных молодых сотрудников. Это не плохо и не хорошо. В результате формируется специфическая организационная культура, в которой подбираются люди, разделяющие такие ценности, или делающие карьеру в других организациях, совмещая несколько работ. В порядке, нормах и ценностях отражается жизненный путь их основателей, а принимаемые решения позволяют понять, что движет руководителями организаций, провести связь жизненного пути и мотивации лидерства. В естественных поступках развертывается развитие, раскрываются мотивы и возможности интерпретации, можно лучше понять человеческую природу, представляется более широкий взгляд на теории мотива.
 
 



Лекция, реферат. Жизненный путь и мотивация лидерства   - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.



« Предыдущая глава Оглавление вперед »
« | » Понимание лидерства в зарубежных исследованиях  






 

Учебники по данной дисциплине

Административно-правовое регулирование государственной службы
Как написать диссертацию
Финансовый контроль в зарубежных странах: США, ЕС, СНГ
Современные правовые семьи
Краткое содержание и сравнительная характеристика персонажей произведений Пушкина и Шекспира
Административно-правовые основы государственной правоохранительной службы
Управление системами связи специального назначения
Публичное право
Правила написания рефератов, курсовых и дипломных работ
Кадровое делопроизводство
Защита вещных прав
Социология - методические указания и тесты
Психолого-педагогические аспекты работы в органах ФСИН
Антиинфляционная политика и денежно-кредитное регулирование
История и философия экономической науки
История и методология экономической науки
Прямое и косвенное регулирование мирового финансового рынка
Специальные и общие инструменты регулирования мирового финансового рынка
Факторинговые и трастовые операции коммерческих банков
Инфляционные процессы
Управление компетенциями
Характеристика логистических систем
Стратегические изменения в организации
Реструктуризация деятельности организации
Реинжиниринг бизнес-процессов
Управление персоналом в условиях организационных изменений
Развитие персональной системы ценностей как педагогическая проблема
Подготовка полицейских кадров в Германии, Франции, Великобритании и США
Манипулятивный стиль поведения пациентов с множественными суицидальными попытками
Анафилаксия: диагностика и лечение
Коллективные формы предпринимательской деятельности
Антология русской правовой мысли
Компетенции
Психология управления кадрами в бизнесе