Главная » Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты. » 5.19 Мотивы обучения
1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА 1.1 Объект и предмет педагогики 1.2 Задачи педагогической науки 1.3 Система педагогических наук 1.4 Связь педагогической науки с другими науками 1.5 Методы педагогических исследований 1.6 Основные категории педагогики 1.7 Педагогика в Древней Греции 1.8 Педагогика в средние века и в эпоху Возрождения 1.9 Педагогика XVII века Ян Амос Коменский 1.10 Педагогика XVIII век Джон Локк и Жан-Жак Руссо 1.11 Педагогика XIX века. Иоганн Песталоцци, Иоганн Гербарт, Адольф Дистервег 1.12 Становление педагогики в России 1.13 Дидактическая система К. Д. Ушинского 1.14 Школьное образование и педагогические идеи в России в 1920—1930 гг. 1.15 Отечественная педагогика. Идеи П.П.Блонского, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинского. 1.16 Современные отечественные исследователи в области педагогики 1.17 Современная зарубежная педагогика 1.18 Современные проблемы образования. Кризис образования 1.19 Проблемы высшей школы в России 1.20 Проблема гуманизации и гуманитаризации образования 2. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ 2.1 Приятие цели воспитания 2.2 Гармоничность воспитания и образования. Воспитательные воздействия 2.3 Самовоспитание 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И ЗАКОНЫ ДИДАКТИКИ 3.1 Общее понятие о дидактике 3.2 Структура педагогического процесса 3.3 Содержание образования 3.4 Теории образования 3.5 Сущность обучения 3.6 Педагогические принципы 3.7 Современные дидактические принципы высшей и средней школы 3.8 Методы обучения и воспитания 3.9 Педагогические средства и формы организации педагогического процесса. 3.10 Дидактика и педагогическое мастерство 4. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4.1 Методические структуры педагогической деятельности 4.2 Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность 4.3 Самосознание педагога 4.4 Структура педагогической деятельности и педагогического мастерства 5. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ 5.1 Педагогическое проектирование 5.2 Педагогические системы 5.3 Педагогический процесс и педагогические ситуации 5.4 Этапы педагогического проектирования 5.5 Формы и принципы педагогического проектирования 5.6 Проектирование педагогического объекта 5.7 Виды педагогического творчества 5.8 Педагогические технологии и технология обучения 5.9 Проектирование технологии обучения 5.10 Основные дидактические концепции 5.11 Законы и закономерности обучения 5.12 Теория поэтапного формирования умственных действий 5.13 Этапы формирования умственного действия и типы учения 5.14 Стратегии экстериоризации и проблематизации как средства развития способностей и знаний 5.15 Развивающее обучение 5.16 Интенсификация обучения 5.17 Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения 5.18 Сущность проблемного обучения 5.19 Мотивы обучения 5.20 Проблемные ситуации и задачи 5.21 Цели и условия успешного проблемного обучения 5.22 Основные формы проблемного обучения 5.23 Сущность деловой игры 5.24 Принципы организации учебных деловых игр 5.25 Структура и правила деловой игры 5.26 Разновидности и возможное использования деловых игр 5.27 Эвристика. Педагогическая эвристика 5.28 Учебная эвристическая деятельность 5.29 Методы эвристического поиска. «Мозговой штурм» 5.30 Совместная продуктивная деятельность 5.31 Модульное обучение 5.32 Виды рейтингового контроля при модульном обучении 5.33 Открытые системы интенсивного обучения 5.34 Информационные технологии в обучении 5.35 Инновационное обучение. Акмеологический подход 5.36 Традиционные технологии обучения 5.37 Программированное обучение. Основные принципы и достоинства 5.38 Производственно-профессиональное обучение. Формирование навыков 6. ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ 6.1 Педагогическое общение и его стили 6.2 Этапы педагогического общения 6.3 Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание» 6.4 Характеристики закономерностей воспитания 6.5 Характеристика принципов воспитания 6.6 Зарубежные концепции воспитания. Технократическая педагогика 6.7 Гуманистическая педагогика 6.8 Классификация методов и форм воспитания 6.9 Направления воспитательной работы 6.10 Семейное воспитание. Принципы и содержание 6.11 Основные типы неправильного воспитания в семье 6.12 Нарушения поведения ребенка в семье 6.13 Воспитательный потенциал семьи 6.14 Основные параметры материнского отношения к ребенку в семье 6.15 Формы зависимого поведения ребенка в семье 6.16 Показатели родительского поведения 6.17 Причины неправильного родительского воспитания 6.18 Методы педагогического и психологического воздействия на личность 6.19 Упражнение, приучение и методы стимулирования 6.20 Межличностные отношения в коллективе 6.21 Структура и этапы формирования учебного коллектива 6.22 Методы психологического исследования межличностных отношений в коллективе 6.23 Обучение и воспитание в ВУЗе как этап социализации
29.07.2010/курсовая работа
Основы формирования мотивации в дошкольном возрасте. Общественные мотивы в мотивационной сфере дошкольника. Формирование общественных мотивов поведения. Трудовая деятельность в дошкольном возрасте. Организация трудовой деятельности педагога и детей.
25.11.2009/контрольная работа
Общение как процесс взаимодействия в школьных коллективах. Основные мотивы и функции поведения. Программа тренинга "Развитие сплоченности школьного коллектива". Стадии развития сплоченности, подходы работы ведущего, создание мотивации к обучению.
18.05.2009/курсовая работа
Педагогические условия, способствующие развитию мотивации учебной деятельности студентов. Характеристика и анализ роли мотивации в процессе исследования, теоретические аспекты характеристики понятия "мотивация", внутренние и внешние мотивы студентов.
24.06.2009/дипломная работа
Цель, задачи, функции элективных курсов, мотивы их выбора школьниками. Требования к содержанию программ элективных курсов. Общие методические положения по проведению элективного курса "Квадратные уравнения и неравенства с параметром", разработка занятий.
5.01.2011/дипломная работа
Содержание процесса профессионального самоопределение как необходимого условия для развития личности, его типы и уровни. Мотивы профессиональных предпочтений. Различия в профессиональном самоопределении юношей и девушек в старшем школьном возрасте.
25.11.2010/реферат
Исторические закономерности развития алкоголизма и наркомании. Причины и мотивы употребления алкоголя и наркотиков. Последствия потребления алкоголя и наркотических средств, их влияние на организм человека. Подходы к борьбе с алкоголизмом и наркоманией.
Где 
