Пройти Антиплагиат ©



Главная » Познавательные психические процессы » Мышление как познавательный процесс



Мышление как познавательный процесс

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Найти рефераты и курсовые по данной теме Уникализировать текст 



Мышление — это обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Ключевые мыслительные операции:
1) расчленение целостной структуры объекта отражения на составляющие элементы;
2) синтез — воссоединение элементов в целостную структуру;
3) сравнение — установление отношения сходства и различия;
4) обобщение — выделение общих признаков на основе объединения сущностных свойств или сходства;
5) абстрагирование — выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют;
6) конкретизация;
7) систематизация или классификация — распределение предметов и явлений по группам и подгруппам.
Мышление, как познавательный процесс, всегда носит опосредованный характер. Устанавливая связи и отношения между предметами и явлениями объективного мира, человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но и на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти.
Мышление опирается на имеющиеся у человека знания об общих законах природы и общества. Оно также исходит из «живого созерцания», но не сводится к нему.
В своем развитии мышление проходит две стадии (рис. 1).

Рис. 1. Стадии мышления
 
Мышление есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме. Несомненным является и тот факт, что мышление человека органически связано с практической деятельностью.
Мышление носит индивидуальный характер. Его особенности проявляются в различных соотношениях видов и форм, операций и процедур умственной деятельности (рис. 2).
Мышление неразрывно связано с речью, так как именно слово помогает назвать признак или свойство объекта. В речи оформляется процесс рассуждения.

Рис. 2. Содержание мышления
Мышление, как познавательный процесс, имеет целенаправленный характер. Сам мыслительный процесс начинается с осознания проблемной ситуации и постановки вопроса. Средствами решения задачи выступают такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение.
Мышление может осуществляться с помощью практических действий, на уровне оперирования представлениями или словами, т.е. во внутреннем плане.
Часто мышление может происходить как процесс решения задачи, в которой выделяются условия и требования. Задача должна быть не только понята субъектом, но и принята им, т.е. соотнесена с потребностно-мотивационной сферой личности.
Мыслительная деятельность побуждается мотивами, являющимися не только условиями ее развертывания, но и факторами, влияющими на ее продуктивность.
Мышление человека характеризуется единством осознанного и неосознанного.
Большую роль в мыслительной деятельности играют эмоции, обеспечивающие управление поиском решения задачи. Продуктом мышления могут быть цели последующих действий.
Исследования целеобразования составляют важный раздел психологии мышления и личности. В контексте проблематики совместной деятельности и общения мышление изучается в структуре межличностных отношений.
Мышление, как познавательный психический процесс, выступает как интерпретация реакций и движений другого человека, трактовка результатов предметных действий человека и деятельности в целом, понимание речевой продукции (устной и письменной) другого человека.
Мышление является составной частью и особым объектом самосознания личности, в структуру которого входит понимание себя как субъекта мышления, дифференциация своих и чужих мыслей, осознание еще не решенной проблемы как именно своей, осознания своего отношения к проблеме.
Сегодня считается доказанным, что словесно-логическое мышление — это наиболее поздний продукт исторической эволюции. Онтогенетическое развитие мышления ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, освоения общественного опыта. Особую роль в развитии мышления играют целенаправленные воздействия взрослого в форме обучения и воспитания. Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление — последовательные стадии онтогенетического развития мышления.



Лекция, реферат. Мышление как познавательный процесс - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.



« назад Оглавление вперед »
Память как психический процесс « | » Воображение как психический процесс






 

Похожие работы:

Восприятие, представление, мышление в психологии

6.10.2009/контрольная работа

Ощущение, восприятие, представление и мышление как познавательные процессы. Представление в психологии, его деление на представление памяти и воображения. Отражение в восприятии прошлого опыта человека. Изучение в психологии личностных качеств человека.

Мышление и речь

8.03.2005/реферат

Виды речевой деятельности. Мышление как познавательный процесс. Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения. Умение выделять существенное, самостоятельно приходить ко все новым обобщениям.


 

Учебники по данной дисциплине

Деловое общение
Возрастная психология
Введение в конфликтологию.
Развивающие игры для детей от 3 до 7 лет.
Психология личности
Введение в общую психологию
Общая психология
Психиатрия
Профессиональная психология
Психология младшего школьного возраста
Медицинская психология в кратком изложении (билеты)
Когнитивные процессы
Основы планирования семьи
Организационная психология учебник
Экстренная психологическая помощь пострадавшим
История психологии как науки
Предмет и методы психологии
Развитие психики человека
Обучение и развитие ребенка
Норма и отклонения психического развития
Психологический возраст и его периодизация