Пройти Антиплагиат ©



Главная » Методика преподавания психологии » 11. АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ОТВЕТ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ МИРА



АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ОТВЕТ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ МИРА

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Найти рефераты и курсовые по данной теме Уникализировать текст 



Леонтьев А.Д.
На человека постоянно воздействует много факторов, которые толкают его в том или ином направлении, иногда в разных направлениях. Тело толкает нас в одном направлении, внешние социальные требования – в другом. Для человека существует много возможностей не задумываться, а прислушиваться только к внешним требованиям или к своим желаниям.
При этом еще одна особенность современного мира заключается в том, что в нем остается все меньше и меньше стабильных условий существования человека. Тупик постмодернистского сознания заключается в том, что, с одной стороны, действительно в мире нет объективных иерархий и ценностных критериев, кроме тех, что устанавливаются договаривающимися людьми, а, с другой стороны, без таких критериев человеческая жизнь невозможна.
Вся традиционная психология, включая гуманистическую, была психологией существования человека в сравнительно стабильных условиях, когда поведение человека детерминировано. Такая психология действительно позволяет вывести закономерности и предсказывать на основе этих закономерностей поведение 90% людей в 90% случаев при условии предсказуемости и стабильности ситуации. В ситуации, которая постоянно меняется, ничто предсказать нельзя, и никаких закономерностей вывести нельзя, потому что любые закономерности, как показал еще Курт Левин, должны учитывать конкретные характеристики ситуации. Если законы, выведенные нами, не действуют в каком-то конкретном случае по отношению к конкретному человеку, значит, в данной ситуации не выполняется то условие, в котором данная закономерность действует.
Сейчас жизнь людей становится все менее устойчивой, все менее детерминированной. И поведение человека становится все труднее объяснить, исходя из четкой закономерности того, как влияет среда, наследственность, как действуют законы. Возникает все больше ситуаций, в которых требуется рассматривать человека иначе, когда человеку ничто не подсказывает, как действовать и когда он должен принимать решение сам. Прежде всего, ϶ᴛᴏ относится к двум группам ситуаций, которые становятся все более актуальными. Первое – ϶ᴛᴏ крах сложившихся структур, распада жизненных ценностей, когда разрушено все, что было, и человек обнаруживает себя «в чистом поле». Вторая ситуация – трансценденция, не вызванная какой-либо внешней необходимостью, но лишь тем, что человеку «больше всех надо», он стремится к постоянному развитию, выходя за пределы того, что от него требуется.
Экзистенциальная психология не дает ответов – она сама задает человеку вопросы и требует ответа от него. Через экзистенциальную работу можно только придти к постановке для себя тех вопросов, через призму которых нужно структурировать свою собственную жизнь, принимая на себя полную ответственность за это. Стоит задача понять, что и как делает человек с врожденным ему и приобретенным им, и найти источник устойчивости внутри личности.
Развитая личность характеризуется тем, что она в самой себе находит источник устойчивости.
Кроме того, автономию не следует путать с упрямством – она подразумевает способность изменяться и пересматривать свои собственные решения. Свобода человека означает не только то, что он может принимать любые решения, но и то, что он может пересмотреть их в любой момент. Есть два вида рабства человека, которые нуждаются в преодолении. Первое – ϶ᴛᴏ рабство по отношению ко всякого рода внешним воздействиям. Второе – рабство по отношению к своим собственным ранее принятым решениям. Я могу трансцендировать все внешние воздействия, принять такое решение, которое преисполнено этическим духом, проявить высшие человеческие свойства, но потом, когда возникает другая ситуация, требующая принятия другого решения, я говорю: «Нет, как же, я уже принял решение, и отказаться от него – значило бы предать принципы». Так зарождается механизм фанатизма, который противоположен истинной автономии. Важно не попадать в рабство не только к внешним силам, но и к самому себе. Автономия характеризует развивающуюся, трансцендирующую личность – ту, которая движется стремлением проникновения в суть вещей и принимает на себя ответственность за свою жизнь.



Лекция, реферат. АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ОТВЕТ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ МИРА - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.

Оглавление книги открыть закрыть

1. ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2. В ЧЕМ ОСНОВНОЙ ПОРОК ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И КАК ЕГО ПРЕОДОЛЕТЬ?
3. ОБУЧЕНИЕ ЭМОЦИЯМ
3.1 Замаскированная эмоциональная грамотность
3.2 Эмоциональная грамотность как предупредительная мера
3.3 Новый взгляд на школьное образование: обучение жизнью, заботливые сообщества
3.4 Расширенная миссия школ
4. ЖИЗНЕННАЯ СТОЙКОСТЬ И ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
5. ИСТОКИ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ
6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
7. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ
8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ИСКУССТВЕ
9. КЛЮЧЕВОЕ ПОНЯТИЕ – КОНСТРУКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИКОМ
10. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
11. АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ОТВЕТ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ МИРА
12. СТЕРЕОТИПЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
13. ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ
13.1 Формирование компетенции обновления компетенций
14. НОВЫЕ КАРТЫ ИННОВАТИКИ
15. ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГИИ
15.1 Особенности преподавания психологи
16. НАПРЯЖЕННЫЕ СИТУАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
17. КОНФЛИКТНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ: ЭТИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ
18. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
18.1 Критерии педагогических инноваций
19. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ
19.1 Техника использования неречевых средств
20. УГРОЗЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ




« назад Оглавление вперед »
10. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ « | » 12. СТЕРЕОТИПЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии