-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Технологии социальной работы с семьей и детьми » 5. Трудности и ограничения в применении технологий социальной работы



Трудности и ограничения в применении технологий социальной работы

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Найти рефераты и курсовые по данной теме Уникализировать текст 



 
 
Противоречие формализации
 
В социально-реабилитационной, коррекционной, адаптационной работе с семьей и детьми имеется противоречие между необходимостью формализации, алгоритмизации действии̌ специалистов учреждении̌ социальной защиты и нарастающей бюрократизацией данных действии̌.
В качестве закономерного ответа органов и учреждении̌ на требования государства в области социальной защиты, количество различных операций и процедур постоянно увеличивается, степень их формализации растет. И такой путь технологизации социальной помощи, "раскладывания по полочкам" задании̌ и мероприятии̌ специалистов на сегодняшнии̌ день остается единственно правильным.
С другой стороны, формализация порядка действии̌ специалистов нередко становится основанием для торможения инициатив, работы исключительно "для галочки".
В любой технологии социальной работы с семьей и детьми, таким образом, скрыт механизм эффективного увеличения массовости охвата нуждающихся социальной помощью. При этом нормативно-алгоритмическая природа этого механизма при изначальной ориентации на формальные критерии результативности, создает в определенных общественных условиях серьезные ограничения эффективной деятельности специалистов.
Реагируя на разнообразные факты неорганизованности и несогласованности работы органов и учреждении̌ социальной защиты, государство и общество требуют уделить особое внимание отчетности, планированию, контролю. Данная тенденция сохраняется, несмотря на описанное выше противоречие, и, по-видимому, эта тенденция развития социально-педагогической работы будет актуальна ближаи̌шие десятилетия.
В сфере добровольчества, в так называемом третьем секторе, система процедур является менее строгой, однако необходимость в ней также сохраняется, т. к. многие волонтерские организации, заключая договоры с органами власти или грантодателями, должны продемонстрировать наличие технологического подхода к решению проблем семьи и детей.
Преодолевать данное ограничение позволяют две основные меры:
 
Повышение квалификации специалистов;
 
Усиление мотивации специалистов на получение эффективного результата;
Дальнейшая разработка стандартов социальной помощи, то есть четкихописании̌ соответствия задач, условии̌ и результатов социальной работы установленной норме.
 
 
Межведомственное взаимодействие
 
Социальная работа с семьей и детьми проводится не только органами и учреждениями системы социальной защиты. Ряд функции̌ социальной профилактики, коррекции и реабилитации выполняют также учреждения и органы систем образования, здравоохранения, культуры, внутренних дел, а также общественные организации. Для эффективной реализации технологии̌ социальной работы требуется тесное конструктивное межведомственное взаимодействие между ними.
Развитие управленческого взаимодействия в организации социального сопровождения детей в трудной жизненной ситуации включает:
потребности расширения социально-диагностического инструментария;
потребности формализации (либо деформализации) определенных направлении̌ взаимодействия,
потребности усиления роли родителей и общественных организаций в социальном патронаже детей;
потребности применения квалиметрической оценки качества межведомственного взаимодействия.
Факторы, определяющие качество удовлетворения данных потребностей:
 
профессиональная подготовка специалистов различных ведомств в области социальной работы с несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации;
наличие и состояние документов учреждения, в соответствии с которымиосуществляется межведомственное взаимодействие (инструкции, положения, методические пособия и др.);
использование интернета и других современных технических средств и длямежведомственного взаимодействия в социальной и педагогической работе;
разработанность единых социально-диагностических критериев оценки трудной жизненной ситуации ребенка.
Объективная трудность заключается в том, что довольно трудно добиться слаженных действии̌ специалистов разных ведомств по конкретным трудным жизненным ситуациям, в которых оказывается семья и дети.
Медленное развитие межведомственного взаимодействия, отсутствие согласованности действии̌ специалистов разных ведомств на сегодняшний день является одним из серьезных ограничении̌ в реализации технологии̌ социальной работы, требующих комплексного подхода (социальный патронаж, диагностика, реабилитация).
 
 
Границы ситуации и роль личности социального работника
 
Каждая технология социальной работы имеет свои границы применения. Они определяются самыми разными объективными и субъективными обстоятельствами. Задача социального работника, психолога, педагога – правильно провести границы применимости данной технологии к данной трудной жизненной ситуации.
В XXI веке на первый план социальной работы выходит уже не то, что и как делается, а то, кем это делается. Технологии открыты для освоения, но одних знании̌ далеко недостаточно. Нужны высококлассные умения и навыки, синтезированные с положительными личными качествами. Квалифицированный профессионал, являющии̌ся разносторонней полноценной личностью – главный и единственный субъект, способный правильно проводить границы рассмотрения трудных жизненных ситуации̌, в которые попадают дети.
Специалист социальной службы, будь то организатор или исполнитель, выстраивает определенные модели своей профессиональной деятельности, добиваясь максимальной рационализации собственных усилии̌. Понимание задач социальной работы прямо или косвенно воплощается в определенных процедурах действии̌ специалиста и их последовательности. При этом эффективность этих алгоритмов определяется, прежде всего, ситуацией, которая складывается как совокупность сформировавшихся объективных условии̌ и субъективных движущих сил.
Рамки применимости технологии к ситуации определяют технологическии̌ потенциал моделей социальной работы, то есть возможную скорость и целесообразность алгоритмизации теоретических положении̌. Только профессионально подготовленный социальный работник способен адекватно сформировать модель своих действии̌, обнаружить границы сложившейся ситуации и аккуратно «вложить» социальную технологию в данные границы.
 
 



Лекция, реферат. Трудности и ограничения в применении технологий социальной работы - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.



« назад Оглавление вперед »
4.8 Технологии социальной терапии « | » 6. Задания для самостоятельной работы






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Социальное проектирование
Социология. Курс лекций
Социология. Курс лекций.
Технологии социальной работы. Пособие
Патронатное воспитание
Социальная педагогика
Глоссарий социальной работы
Глоссарий социальной работы 2
Глоссарий социальной работы 3
Право социального обеспечения учебник
Право социального обеспечения учебник. Часть 2
Медико-социальная работа. Учебник
ПСО - лекции