Научная статья, как произведение исследовательского характера, относится к первичным жанрам научного стиля и пишется обычно специалистом для специалистов. Студенческие научные исследования предполагают написание статей по итогам конференций для молодых ученых и по результатам курсовых и итоговых выпускных квалификационных работ. Содержание научной статьи может быть широким или узким по охвату исследуемого материала, т. е. предполагает изложение
ряда проолем научного исследования или освещает отдельный конкретный вопрос. Материалом статьи являются как теоретико-методические аспекты, так и практические вопросы изучения данного явления.
Научная статья предназначена для публикации в сборниках и журналах и представляется в редакцию в завершенном виде в соответствии с требованиями, которые обычно сообщаются авторам. В зависимости от издательства они могут варьироваться. Рукопись статьи должна содержать полное название работы, фамилию и инициалы автора, аннотации на двух языках (русском и английском), список использованной литературы. Оптимальный объем научной статьи составляет 6—12 страниц (0,5—0,7 печатной страницы).
Существуют некоторые общие положения, касающиеся композиции статьи как научного сочинения-рассуждения. Ее структурные элементы таковы: 1) аннотация (см. раздел 3.1 настоящего пособия), 2) введение, 3) основная часть, 4) заключение (или выводы), 5) список литературы.
Во введении кратко и точно определяются тема научного произведения и методы исследования, обосновывается актуальность, формулируются цели и задачи работы. Главная идея статьи выражается в формулировке цели работы, которая должна показать существенное отличие данного исследования от уже имеющихся представлений о проблеме, дополнить и углубить его. Как правило, цель работы следует из поставленной научной проблемы и обзора основных публикаций по теме. В зависимости от объема статьи и ее содержания элементы введения могут варьироваться.
Основная часть статьи, самая объемная в работе, является главным элементом произведения данного научного жанра. Ценность работы зависит от умения автора четко и ясно изложить результаты научного исследования, показать владение методикой исследования, умения выделять и анализировать фактический материал, создавая, таким образом, собственное исследование. Однако не стоит перегружать статью материалом, подтверждающим однотипные факты: примеры должны быть уместными и достаточными для обоснования результатов исследования. Каждое новое научное положение необходимо выделять как новый абзац.
В заключении обычно формулируется основной вывод автора статьи, рекомендации теоретического и практического использования результатов исследования, перспективы разработки темы. В небольшой по объему статье заключение может иметь форму краткого резюме. Пример написания статьи приведен в Приложении В.
Доклад в высших учебных заведениях — один из важных видов учебно-научной работы. Различают устный и письменный доклады, но в любом случае его сначала пишут, даже если впоследствии он будет лишь произнесен.
В зависимости от учебного или научного назначения доклады по содержанию и форме могут быть близки реферату или статье. Устная форма доклада чаще всего используется в учебной работе — на семинарских занятиях по сложным теоретическим дисциплинам, на которые отводится небольшое количество учебных часов. Письменная форма доклада, как правило, предназначена для публикации в сборнике материалов научных студенческих конференций в виде статьи или тезисов выступления. В любом случае, доклад — вид самостоятельной научно-исследовательской работы, предназначенный для публичного выступления. В нем должны проявиться такие важные для молодого исследователя качества, как умение преподнести студентам и преподавателям результаты научного подхода к теме и дать квалифицированные ответы на вопросы слушателей.
Будучи произведением собственно научного жанра, доклад имеет трехчастную композицию: введение, основная часть и заключение. Для него, как публичного произведения, предназначенного, например, для выступления на студенческой конференции, важны не только актуальность и новизна темы исследования, но и ее оригинальность. Предпочтительны темы практической направленности, поскольку теоретические исследования не всегда хорошо воспринимаются на слух, особенно в студенческой аудитории. В докладе должна присутствовать основательная теоретическая база, которая обычно излагается кратко: направление исследования и ученые, которые работали в этой области, методика исследования. Композиционную стройность докладу-выступлению придает формулировка цели и задач работы. Наиболее сложно бывает подобрать материал для основной части. Результаты исследования должны излагаться лаконично и четко, а обязательно приводимые примеры, подтверждающие умозаключения, — быть яркими, интересными, убедительными. Основная часть доклада как перечень умозаключений совершенно недопустима. Не стоит перегружать доклад цифрами, ненужными, не относящимися к теме фактами. Для успешного выступления можно использовать раздаточный материал или презентацию. Выводы исследования кратко характеризуют полученные результаты и выявленные тенденции.
Отличительной чертой доклада-выступления является стиль изложения материала. Разумеется, он должен быть написан хорошим научным языком. Однако здесь, как публичном выступлении, допускается использование риторических средств и приемов, определяющих эффективность устной речи. Приведем некоторые из них:
• использовать простые короткие предложения;
• не перегружать речь терминами и иноязычными словами, не понятными студенческой аудитории (при необходимости использования таких терминов следует приводить определение);
• использовать средний темп речи, доклад желательно рассказывать, а не зачитывать;
• тщательно продумать начало доклада, которое необходимо выучить наизусть;
• определить продолжительность речи от восьми до 15 минут;
• отвечать на вопросы уверенно;
• быть готовым к импровизации, не бояться непосредственного общения с аудиторией.