Главная » Педагогическая аксиология » Ценностные ориентации и установки
Ценностные ориентации и установки
 Уникализировать текст |
Взаимосвязь установки и ценностной ориентации не подлежит сомнению, так как ценностная ориентация фактически воздействует на все стороны человеческой психики: от познавательной деятельности до мотивации каждого из поступков индивида, из которых складывается его поведение. Но поскольку каждый человек по-своему переживает значение социальных ценностей и вносит в целостный процесс социальной жизни свою уникальную лепту, индивидуальные и микрогрупповые установки неизбежно проявляют себя в интерпретации ценностных ориентации, характерных для класса и общества в целом.
Поскольку нашей целью является аксиологизация педагогического образования, а тщательный, скрупулезный теоретический анализ выходит за рамки обозначенной проблемы, мы касаемся термина установки лишь в связи с тем, чтобы подчеркнуть особенность, более характерную для ценностной ориентации личности, чем для установки, — это фактор времени. Долговременность действия ценностной ориентации может быть выражена в качестве перспективной жизненной программы личности. Подчеркнем, что именно «перспективные пути», по мнению А.С. Макаренко, должна воспитать в человеке школа. Педагогика считает, что школа закладывает основные линии развития личности, которые смогут реализоваться и развернуться в будущем. Формируя сущностные качества личности в настоящем, школа прогнозирует и отдаленное будущее развитие личности, перспективу ее духовного личностного потенциала.
« назад
Оглавление
вперед »
Направленность личности и ценностные ориентации « | » Потребности и ценностные ориентации
Направленность личности и ценностные ориентации « | » Потребности и ценностные ориентации
 Похожие работы: |
|
 Гуманистическая концепция воспитания
20.03.2009/реферат Сущность педагогики сотрудничества. Принципы учебно-воспитательного процесса. Личность в концепции гуманистического воспитания. Концепция среднего образования Российской Федерации. Методы, установки и ценностные ориентиры гуманистической педагогики. Современная подростковая субкультура
19.08.2015/дипломная работа
Введение
1 Теоретические подходы к исследованию проблемы современной подростковой субкультуры
1.1 Анализ понятия «подростковая субкультура» в современной психолого-педагогической литературе
1.2 Ценностные ориентации старшеклассника и факторы, влияющие на их формирование
2 Практика формирования ценностных ориентаций старшеклассников в условиях влияния подростковых субкультур
2.1 Анализ практики формирования ценностных ориентации старшеклассников (на примере БОУ «Республиканский классический лицей»)
2.2 Методические рекомендации по формированию ценностных ориентации старшеклассников
Заключение
Список использованных источников и литературы.
|