-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » ЕГЭ по биологии - справочник для подготовки » Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека



Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



 
Базовые категории и терминология, тестируемые в экзаменационном процессе (ЕГЭ) : анализ и синтез, безусловное и условное торможение, безусловные и условные рефлексы, кора больших полушарий, личность, мышление, навыки, память, поведение, потребности, психическая деятельность, рефлекторные дуги, речь, сознание, сон.
 
Высшая нервная деятельность связана с функциями коры больших полушарий головного мозга. Она обеспечивает максимальную приспособленность человека к условиям окружающей среды. В основе учения о высшей нервной деятельности лежат работы И.М. Сеченова – «Рефлексы головного мозга», И.П. Павлова (теория условных и безусловных рефлексов) , П.К. Анохина (теория функциональных систем) и многочисленный ряд других работ.
Рефлексы, осуществляемые организмом, делятся, по И.П. Павлову, на безусловные и условные .
Безусловные рефлексы наследуются и воспроизводятся из поколения в поколение. Они свойственны всем особям определенного вида, т.е. групповые. К примеру, все особи морского конька строят гнезда для выведения и защиты потомства. У безусловных рефлексов постоянные рефлекторные дуги. Сложная цепь безусловных рефлексов называется инстинктом . Мать выкармливает и защищает своего ребенка, птицы строят гнезда – это примеры инстинктов.
Условные рефлексы приобретаются каждым человеком в течение всей жизни. Каждый условный рефлекс – это результат определенного опыта, привычки. Чтение, езда на автомобиле, выделение слюны при виде и запахе пищи – все это примеры условных рефлексов. Они индивидуальны, и для их формирования необходимы определенные условия. Эти рефлексы могут исчезать. Так без достаточной практики забывается иностранный язык, выученное когда-то стихотворение, умение кататься на коньках и т.д. Этот процесс называется условным торможением . Торможение может быть и безусловным (внешним) . Примером безусловного торможения может быть нападение собаки, у которой отнимают пищу. В пищеварительном центре наступает внешнее безусловное торможение, а в центре «агрессии» – возбуждение. Условные рефлексы формируются на основе безусловных рефлексов и вырабатываются при непосредственном участии коры головного мозга. Так условный слюноотделительный рефлекс формировался в лаборатории И.П. Павлова при сочетании кормления и зажигания лампочки или звука звонка. В конечном итоге через несколько повторений слюна выделялась в ответ на действие безусловного раздражителя. Это означало, что в коре головного мозга образовалась новая, временная связь между центрами слюноотделения и зрительным (слуховым) . Новые условные рефлексы формируются на основе старых условных рефлексов.
Особенностями высшей нервной деятельности человека являются следующие:
– развитая психическая деятельность;
– речь;
– способность к абстрактно-логическому мышлению.
И.П. Павлов разработал учениео первой и второй сигнальной системах.
Первая сигнальная система обеспечивает восприятие окружающего мира через органы чувств. С помощью этой сигнальной системы вырабатываются условные рефлексы на самые разные сигналы. Вторая сигнальная система появилась у человека в связи с развитием речи. Слово для человека является не сочетанием звуков, а выражением смысла слова, понятия. Развитие речи обусловило возможность абстрагирования, обобщения, оперирования понятиями. Первая и вторая сигнальные системы находятся в тесной взаимосвязи. Сигналы первой сигнальной системы поступают во вторую. Она начинает развиваться у детей к 5—7 месяцам первого года жизни.
И.П. Павлов сформулировал представление об индивидуальных типах нервной системы. Он оценивал силу, уравновешенность и динамичность основных нервных процессов (возбуждения и торможения) . На основе полученных данных были выявлены четыре типа нервной системы или темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.
Обычно в человеке сочетаются черты разных темпераментов, но доминирует один из них. Оценка темперамента имеет значение при выборе характера профессиональной деятельности.
Эмоции – это субъективные реакции человека и других животных на воздействие внешних и внутренних раздражителей. Эмоции бывают положительными и отрицательными . Различные виды эмоций вызывают соответствующие физиологические изменения в организме. Такие эмоции, как радость, гнев, предстартовое волнение, повышают мышечный тонус, выброс адреналина, усиление сердечно-сосудистой деятельности. Страх, уныние могут сопровождаться понижением тонуса мышц, спазмами сосудов. С помощью эмоций человек изменяет свое поведение в разных ситуациях.
Память – это способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее через некоторые промежутки времени. По времени сохранения информации память бывает кратковременной и долговременной.
В формировании памяти участвуют височные доли мозга, ретикулярная формация ствола мозга, гипоталамус. Различают следующие виды памяти:
– двигательную;
– зрительную;
– слуховую;
– осязательную;
– смешанную.
Мышление – комплекс умственных процессов, связанный с познанием. В процессе мышления формируются понятия. Чем активнее, глубже процесс познания, тем глубже формируемые понятия, их содержание и смысл.
Понятие «клетка», сформированное учеником 6 класса, развивается на протяжении нескольких лет. В конечном итоге выпускник школы имеет значительно более глубокое представление о клетке, как биологической системе, чем шестиклассник.
Сон – состояние угнетения сознания и ослабление связей человека с окружающей средой. Наступление состояния сна связано с угнетением восходящих влияний ретикулярной формации. В норме продолжительность сна составляет 7—8 часов.
Сон и бодрствование – это проявление суточных ритмов. Сон обеспечивает восстановление работоспособности, переработку и усвоение полученной во время бодрствования информации.
В соответствии с этими функциями сна различают глубокий (медленноволновый) и поверхностный (быстроволновый) сны.
Человек видит сны во время быстрого сна. В это время можно наблюдать повышенную активность мозга, движения глазных яблок, иногда спящий начинает говорить. Эта фаза возникает примерно через каждые полтора часа и длится 15—20 мин. Во время глубокого, медленного сна ритмическая активность мозга понижается. Дыхание и частота сердечных сокращений замедляется. На основании вышесказанного можно заключить, что сон представляет собой периодическую смену различных функциональных состояний мозга. В регуляции сна важная роль принадлежит гормонам – норадреналину и серотонину.
Сновидения – своеобразное отражение полученной информации в виде зрительных образов.
 
Примеры практических заданий ЕГЭ по теме: ««
ЕГЭ Часть А
 
А1. Инстинкт – это
1) генетически запрограммированное поведение
2) приобретенный в течение жизни опыт
3) поведение, обусловленное целенаправленным обучением
4) комплекс наследственных и приобретенных моделей поведения
А2. Входя в темную комнату, вы тянетесь к выключателю, находящемуся на привычном для вас месте. Это пример
1) безусловного рефлекса
2) условного рефлекса
3) инстинктивного поведения
4) видового рефлекса
А3. Если вы пугаетесь внезапного громкого сигнала автомобиля и отпрыгиваете в сторону – это пример
1) условного торможения
2) безусловного торможения
3) условного оборонительного рефлекса
4) осознанного поступка
А4. Благодаря совокупности условных рефлексов у человека приобретается способность
1) кашлять при попадании в горло раздражающего предмета
2) отдергивать руку при уколе или ожоге
3) находить дорогу домой из любой точки города
4) удовлетворять свои физиологические потребности
А5. Безусловные рефлексы в отличие от условных рефлексов
1) наследуются 3) временные
2) индивидуальные 4) приобретенные
А6. Какой из указанных рефлексов сформировался при определяющем участии коры головного мозга?
1) слюноотделение в ответ на пищу
2) коленный рефлекс
3) переворачивание младенца на животик
4) улыбка ребенка при виде матери
А7. Постоянство внутренней среды организма поддерживается совокупностью
1) условных рефлексов
2) сочетанием условных и безусловных рефлексов
3) безусловно-рефлекторных реакций
4) только биохимических реакций
А8. Условные рефлексы не вырабатываются, если
1) отсутствует безусловный раздражитель
2) слишком часто повторяют процедуру обучения
3) ребенку меньше года
4) после достижения человеком 60-летнего возраста
А9. Укажите пример условного торможения
1) в ответ на удар боксер атакует соперника
2) невольник, проведший 40 лет в заключении, забыл родной язык
3) при виде любимой еды текут слюнки
4) горнолыжник после соревнований идет спать
А10. Важнейшая функция речи – это
1) подача звукового сигнала
2) выражение эмоций
3) обобщение и абстрактное мышление
4) выражение человеком своих потребностей
А11. Сновидения возникают в фазе
1) медленного сна
2) быстрого сна
3) постоянно, всю ночь
4) только после ярких впечатлений
А12. Во время сна головной мозг спящего
1) периодически активен
2) постоянно активен
3) не реагирует на внешние раздражители
4) реагирует на любой раздражитель
А13. У активного футбольного болельщика во время матча происходит
1) полное расслабление организма
2) выделение адреналина
3) накопление молочной кислоты в мышцах
4) выделение норадреналина
 
ЕГЭ Часть В
 
В1. Выберите характеристики безусловных рефлексов
1) характерны для конкретной особи
2) одинаково проявляются у всех представителей вида
3) обеспечивают приспособленность к разнообразным условиям среды
4) служат для удовлетворения естественных физиологических потребностей
5) существуют у всех представителей животного мира
6) центры рефлексов находятся в коре головного мозга
В2. Выберите примеры условных рефлексов
1) сосание материнской груди
2) чтение книги
3) кашель в ответ на раздражение
4) убегание от опасности
5) использование темных очков сварщиком
ВЗ. Установите последовательность этапов выработки условного слюноотделительного рефлекса на свет
A) зажигание лампочки
Б) выделение слюны в ответ на световой раздражитель
B) кормление с одновременным зажиганием лампочки
Г) образование временной связи
Д) выделение слюны в ответ на пищу
 
ЕГЭ Часть C
 
С1. В чем заключается биологический смысл образования новых условных рефлексов и их торможения?
 
 



Лекция, реферат. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

Биология – наука о жизни
Клетка как биологическая система
Строение про– и эукариотной клеток. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности
Метаболизм, ферменты, энергетический обмен
Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.
Клетка – генетическая единица живого.
Организм как биологическая система
Онтогенез и присущие ему закономерности.
Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Основные генетические понятия
Закономерности наследственности, их цитологические основы.
Изменчивость признаков у организмов - модификационная, мутационная, комбинативная
Селекция, ее задачи и практическое значение
Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность
Царство Бактерии.
Царство Грибы.
Царство Растения
Многообразие растений
Царство Животные.
Хордовые животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека
Надкласс Рыбы
Класс Земноводные.
Класс Пресмыкающиеся.
Класс Птицы
Класс Млекопитающие
Человек и его здоровье
Строение и функции дыхательной системы
Строение и функции выделительной системы
Строение и жизнедеятельность органов и систем органов - опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфообращения.
Кожа, ее строение и функции
Внутренняя среда организма человека. Группы крови.
Обмен веществ в организме человека
Нервная и эндокринная системы
Строение и функции центральной нервной системы
Строение и функции вегетативной нервной системы
Эндокринная система
Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме.
Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека
Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни
Надорганизменные системы. Эволюция органического мира
Вид,его критерии и структура. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции.
Развитие эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции.
Результаты эволюции - приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов.
Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен)
Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира.
Экосистемы и присущие им закономерности
Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты
Разнообразие экосистем (биогеоценозов) . Саморазвитие и смена экосистем
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах, роль в нем организмов разных царств.
Ответы по ЕГЭ биология
Ответы по биологии ЕГЭ, часть В
Ответы по биологии, ЕГЭ часть C




« назад Оглавление вперед »
Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. « | » Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Концепции современного естествознания
История КСЕ
Микробиология
Философия биологии
Фармацевтическая микробиология
Зоогигиена и ветеринарная санитария
Биология. Учебник
Биология. Учебник, часть 2
Цитология и гистология лекции