Материалы - Педагогика
Страницы: | 1 | 2 | 3 | ... | 6 | 7 | 8 | » |
- - Як професійно значущої здібності педагога
- - Я.А. Коменский как основоположник педагогической науки. Классно-урочная система в учениях Я.А. Коменского и И.Ф. Гербарта
- - Этнические особенности и их роль в социализации
- - ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
- - Этапы педагогического общения
- - Этапы и алгоритм решения педагогической задачи
- - Этапы внедрения информационных технологий в педагогический процесс
- - Эпохи развития геометрии
- - Эволюция методов обучения
- - ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ МОВЛЕННЯ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ
- - ШКІЛЬНОГО ВІКУ
- - Шесть пар обуви образа действия
- - Что такое технология?
- - Что такое нововведения и как они происходят
- - Что нового в этих системах?
- - Четыре фундаментальных вывода в связи с числом g
- - Часть. Вывесить все детские работы
- - Цілі та завдання закладів для дезадаптованих дітей та підлітків
- - ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- - Цель и целеполагание в деятельности учителя
- - Цели и задачи современного образования
- - Цели и задачи внеклассной воспитательной работы
- - Христианская религия как идеологическая основа развития культуры и образования в Средние века
- - ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Психологічне налаштовування на роботу
- - ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Діагностування рівня сформованості вмінь
- - ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Діагностування рівня комунікативності
- - Хід виконання роботи.
- - Хід виконання роботи.
- - Характерные особенности сказкотерапии
- - Характерные особенности игровой терапии
- - Характерные особенности библиотерапии
- - Характерные особенности арттерапии
- - Характеристики учебно-воспитательного процесса
- - Характеристика функции социального педагога
- - Характеристика та ознаки творчої обдарованості
- - Характеристика социальных ролей социального педагога
- - Характеристика методологических принципов педагогического исследования
- - Характеристика військової служби
- - ФУНКЦІЇ МОВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ
- - Функции процесса обучения
- - Функции педагогического общения
- - Функции оценки
- - Функции классного руководителя
- - Функции и виды педагогического общения
- - Функции дидактики, ее понятийный состав
- - Функции
- - Фролова Евгения Ивановича
- - Формы реализации деятельности обучения
- - Формы получения образования
- - ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ.
- - Формы организации учебного процесса
- - Формы организации текущей учебной работы
- - ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.
- - Формы массовой внеклассной воспитательной работы
- - Формы индивидуальной внеклассной работы
- - Формы и технологии учебной деятельности.
- - Формы и методы обучения
- - Формирование навыков и умений
- - Форми профілактики соціальних відхилень. Методи корекції негативного впливу на особистість.
- - ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
- - Феномены педагогического взаимодействия
- - Федеральное агентство по образованию
- - ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ В ПЕДАГОГИКЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ
- - Фактори успішності проведення соціального консультування
- - Ф.А.В. Дистервега
- - УЯВА ПЕДАГОГА
- - УЭ 2.6. Основы профессиональной коммуникации (в том числе в поликультурной образовательной среде).
- - УЭ 2.5. Система отечественного образования. Социальное партнерство в образовании.
- - УЭ 2.3. Правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования
- - УЭ 1.4. Современная педагогическая информация и способы ее освоения
- - УЭ 1.3. Организация и методы педагогических исследований
- - УЭ 1.2. Методология педагогической науки и деятельности
- - УЭ 1.1 Педагогика как гуманитарная наука, ее структура и категориальный аппарат
- - УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
- - Учет национальных и региональных традиций
- - Ученика. Модель школы. Оценка.
- - УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
- - Учебное пособие
- - Участие родителей в различных фазах развития школы
- - Условия развития детского изобразительного творчества
- - УРОК — ТЕАТР ОДНОГО АКТОРА
- - УРОК ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ДІАЛОГ УЧИТЕЛЯ З УЧНЯМИ
- - УРОК ЯК ДІАЛОГІЧНА ВЗАЄМОДІЯ
- - Уровни представления содержания образования и принципы его формирования
- - Уровень целостного, или системного, подхода.
- - Управление процессом развития общеобразовательного учреждения
- - УМОВИ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО МОВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ
- - УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
- - УВАГА ТА СПОСТЕРЕЖЛИВІСТЬ УЧИТЕЛЯ
- - УВАГА Й УЯВА ВЧИТЕЛЯ
- - Трехчастный дневник
- - Требования к формулировке вопросов.
- - ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА
- - Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- - Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- - Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- - ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
- - ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ
- - Требования к итоговой государственной аттестации специалиста
- - Требования к вопросам анкеты.
Страницы: | 1 | 2 | 3 | ... | 6 | 7 | 8 | » |