-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Методика преподавания психологии в кратком изложении » 20. Анализ учебных планов и программ факультативных курсов по психологии для школьников средних и старших классов - кратко



20. Анализ учебных планов и программ факультативных курсов по психологии для школьников средних и старших классов - кратко

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Современная школа остро нуждается в практической помощи психологов, которую можно осуществить в рамках психологической службы. Одним из важных направлений в работе психологической службы может быть факультатив по психологии для старших школьников.
Личность в психологическом плане характеризуется взаимодействием трех основных сфер: мотивационно-потребностной, интеллектуальной, эмоционально-волевой. Однако практика показывает, что сложившаяся система обучения и воспитания далеко не всегда обеспечивает их формирование. В сознании многих старшеклассников еще бытует представление о независимости существования отдельной личности от условий окружающей жизни, процессов обучения, воспитания производственной деятельности, от обще целом.
Психологические исследования свидетельствуют, что знания, получаемые школьниками при изучении учебных предметов и факультативов, требуют обобщения и осмысления таких теоретических понятий, как личность, общество, деятельность, общение, процесс познания, учебная деятельность, чувства, воля и др. Это обобщение и призвана обеспечить психология. Именно она должна помочь сделать предметом деятельности и анализа собственную личность, свою деятельность, осознать закономерности становления волевой сферы личности. В современных условиях ни один школьный предмет, кроме психологического факультатива, такими возможностями не обладает.
Экспериментальный психологический курс был назван нами «Познай себя — воспитай себя». Задачи, которые мы ставили перед факультативом, соответствовали общим задачам «Программы факультативных курсов» и состояли в следующем: развитие познавательных интересов к психологическим знаниям; формирование активной жизненной позиции- профориентация; совершенствование интеллектуальной сферы личности (обобщение способов и приемов учебной деятельности); формирование потребности в самовоспитании и самообучении. Для изучения были выделены пять тем: 1) Психология как наука и ее место среди наук о человеке (1 ч), 2) Человек как личность (22 ч), 3) Человеческое общение и его особенности (12 ч), 4) Человек и его деятельность (11 ч), 5) Психология познания и самообучения (24 ч).
Анализ результатов обучения показал, что наибольший интерес старшеклассники проявили к темам «Человек как личность» и «Человеческое общение». По этим темам было больше всего вопросов, чаще возникало желание ознакомиться с дополнительной литературой (некоторые учащиеся знакомили с изученным материалом свою семью). Особо ярко проявился интерес к изучению эмоциональной сферы человека. Формами работы были: анализ фотографий, картин; обсуждение особенностей переживаний литературных героев; оценка собственного настроения, навеваемого различными поэтическими и музыкальными произведениями, и др. Игровая форма работы, которая также применялась, вызывала бурные эмоциональные переживания, желание вновь повторить игру.
У многих школьников появилось теоретическое осмысление знаний, умений и навыков, усвоенных в ходе факультатива. Это проявилось, в частности, в переносе способов анализа психологических понятий, способов компактного представления знаний и т.д. в другие области знания (история, обществоведение, литература и др.).
Результаты показали, что организация факультатива в соответствии с вышеизложенной программой является достаточно эффективным средством воспитания и развития старших школьников. Занятия (как содержание, так и методика) вызывают стойкий интерес учащихся к психологической науке. Овладение теоретическими знаниями способствовало развитию самосознания школьников, побуждало к самовоспитанию и самообучению.
 



Лекция, реферат. 20. Анализ учебных планов и программ факультативных курсов по психологии для школьников средних и старших классов - кратко - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

1. Предмет, задачи методики преподавания психологии - кратко
2. Место методики преподавания в системе наук - кратко
3. Методика преподавания психологии как наука - кратко
4. Психология как учебный предмет и специфичность его преподавания - кратко
5. Психологическая культура личности и ее структура
6. Психологическое образование на доконцептуальном уровне - кратко
7. История преподавания психологии в средней школе - кратко
8. Современное состояние преподавания психологии в средней и высшей школе - кратко
9. Практика преподавания психологии в зарубежной школе - кратко
10.Особенности психологического образования (школьного и вузовского) в странах Западной Европы и США - кратко
11. Общие дидактические принципы преподавания психологии - кратко
12. Специфические принципы преподавания психологии - - кратко
13. Роль наглядности в преподавании психологии. Виды наглядности - кратко
14. Особенности формирования психологической культуры детей дошкольного возраста - кратко
15. Анализ программ по психологии для дошкольников - кратко
16. Формы и содержание психологического образования младших школьников - кратко
17. Анализ программ по психологии для младших школьников - кратко
18. Методика проведения занятий по психологии с учащимися 5-8 классов - кратко
19. Методика проведения занятий по психологии с учащимися 9 – 11 классов - кратко
20. Анализ учебных планов и программ факультативных курсов по психологии для школьников средних и старших классов - кратко
21. Учет возрастных закономерностей в обучении психологии школьников подросткового возраста - кратко
22. Учет возрастных закономерностей в преподавании психологии учащимся и студентам юношеского возраста - кратко
23. Внеклассная работа по психологии в школе - кратко
25. Организационные формы обучения психологии и их характеристика - кратко
26. Урок как организационная форма обучения психологии. Виды урока. - кратко
29. Лекция как организационная форма преподавания психологии. - кратко
32. Семинарские занятия - кратко
35. Методика проведения практических занятий по психологии - кратко
36. Лабораторные занятия и методика их проведения - кратко




« назад Оглавление вперед »
19. Методика проведения занятий по психологии с учащимися 9 – 11 классов - кратко « | » 21. Учет возрастных закономерностей в обучении психологии школьников подросткового возраста - кратко






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии