-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Методика преподавания психологии в кратком изложении » 26. Урок как организационная форма обучения психологии. Виды урока. - кратко



26. Урок как организационная форма обучения психологии. Виды урока. - кратко

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Урок как организационная форма обучения, представляет вид учебного занятия регламентированного по времени и составу учащихся, целью которого является усвоение знаний, умений и навыков по психологии. Традиционно уроки проводятся учителем с одним классом продолжительностью сорок минут. По психологии часто практикуют проведение спаренных уроков.
Уроки психологии, чаще классифицируют по критерию «дидактических целей».: 1) уроки объяснения нового материала; 2) уроки развивающие; 3) уроки обобщения и систематизации знаний; 4) уроки повторения и закрепления учебного материала; 5) контрольно-проверочные кроки; 6) комбинированные уроки. По форме и методам проведения уроки психологии могут быть урок-лекция, урок-экскурсия, урок-дискуссия, урок- диспут, урок-конференция, урок-демонстрация, урок-семинар, урок лабораторное занятие и другие.
В соответствии с методикой проведения урока можно выделить 3 этапа: подготовка педагога и учащихся к уроку,проведение урока и психолог. анализ проведения урока.
Тема каждого урока определяется календарно-тематическим планом, а содержание соответствует программе дисциплины. Подготовка к уроку включает систематизацию имеющихся знаний педагога по теме урока, дополнение информацией по теме с других литературных источников. Завершается подготовка к уроку написанием плана-конспекта (для опытных педагогов – плана урока). В плане-конспекте указывается тема урока, описываются образовательная, развивающая и воспитывающая задачи урока, указывается оборудование, используемое на уроке. Далее педагог описывает ход урока, как можно подробно и излагает материал, который будет излагаться на уроке. В конце плана-конспекта учитель описывает форму подведения итогов урока.
Школьники также готовятся к уроку, готовят домашние задания и могут готовиться к восприятию нового материала самост. по учебникам и дополнительной литературе.
Проведение урока проводится в соответствии с планом-конспектом и в своей структуре содержит вводную, основную и заключительную части.
Вводная часть урока предполагает начало урока, когда учитель входит в классной помещение, приветствует школьников и организует их работу.В основной части урока учитель объявляет тему урока, использует различные методы, приемы и средства для решения задач урока. Наиболее часто используются методы: беседа, рассказ, дидактическая игра, тестирование, опрос и другие.
В заключительной части подводятся итоги урока, ученики рефлексивно оценивают свои достижения на уроке, обмениваются впечатлениями о своем психологическом и эмоциональном состоянии на уроке. Как правило, по психологии домашних заданий не дается, как исключение могут даваться творческие посильные для школьников задания.
 

Методика проведения урока психологии.


Урок как организационная форма обучения представляет вид учеб-ного занятия, регламентированного по времени и составу учащихся, целью которого является усвоение знаний, умений и навыков. Тради-ционно уроки проводятся учителем с одним классом продолжительно-стью сорок минут. По психологии часто практикуют проведение спа-ренных уроков.
В соответствии с методикой проведения урока можно выделить три этапа: подготовка педагога и учащихся к уроку, проведение и психологический анализ проведения урока.
Подготовка включает систематизацию имеющихся знаний педагога по теме урока, дополнение информацией по теме из других литературных ис-точников. Завершается подготовка написанием плана-конспекта (для опытных педагогов – плана урока). В плане-конспекте указывается тема, описываются образовательная, развивающая и воспитывающая задачи, указывается оборудование, используемое на уроке. Далее педагог описывает ход урока, как можно подробнее излагает материал урока. В конце плана-конспекта учитель описывает форму подведения итогов.
Школьники также готовятся к уроку, готовят домашние задания и могут готовиться к восприятию нового материала самостоятельно по учебникам и дополнительной литературе.
Урок проводится в соответствии с планом-конспектом и в своей структуре содержит вводную, основную и заключительную части.
Вводная часть урока предполагает его начало, когда учитель входит в классное помещение, приветствует школьников и организует их работу.В основной части урока учитель объявляет тему, использует раз-личные методы, приемы и средства для решения задач урока. Наиболее часто используются методы: беседа, рассказ, дидактическая игра, тестирование, опрос и другие.
В заключительной части подводятся итоги урока, ученики рефлек-сивно оценивают свои достижения на уроке, обмениваются впечатле-ниями о своем психологическом и эмоциональном состоянии. Как правило, домашнее задание по психологии не дается. Как исключение могут даваться творческие посильные для школьников задания.
Традиционный подход включает следующие общие и дидактиче-ские требования к уроку:
-высокая посещаемость урока учащимися, их внешняя активность -своевременное начало и окончание урока;
-соответствие темы урока календарно-тематическому плану;
-рациональное использование времени на уроке, логика изложе-ния материала;
-использование учителем разнообразных методов обучения, ис-пользование различного оборудования и ТСО;
Признавая допущенные ошибки и просчеты в обучении и развитии детей при анализе урока, учитель должен сосредоточивать внимание на успехах, его позитивных сторонах.
 



Лекция, реферат. 26. Урок как организационная форма обучения психологии. Виды урока. - кратко - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

1. Предмет, задачи методики преподавания психологии - кратко
2. Место методики преподавания в системе наук - кратко
3. Методика преподавания психологии как наука - кратко
4. Психология как учебный предмет и специфичность его преподавания - кратко
5. Психологическая культура личности и ее структура
6. Психологическое образование на доконцептуальном уровне - кратко
7. История преподавания психологии в средней школе - кратко
8. Современное состояние преподавания психологии в средней и высшей школе - кратко
9. Практика преподавания психологии в зарубежной школе - кратко
10.Особенности психологического образования (школьного и вузовского) в странах Западной Европы и США - кратко
11. Общие дидактические принципы преподавания психологии - кратко
12. Специфические принципы преподавания психологии - - кратко
13. Роль наглядности в преподавании психологии. Виды наглядности - кратко
14. Особенности формирования психологической культуры детей дошкольного возраста - кратко
15. Анализ программ по психологии для дошкольников - кратко
16. Формы и содержание психологического образования младших школьников - кратко
17. Анализ программ по психологии для младших школьников - кратко
18. Методика проведения занятий по психологии с учащимися 5-8 классов - кратко
19. Методика проведения занятий по психологии с учащимися 9 – 11 классов - кратко
20. Анализ учебных планов и программ факультативных курсов по психологии для школьников средних и старших классов - кратко
21. Учет возрастных закономерностей в обучении психологии школьников подросткового возраста - кратко
22. Учет возрастных закономерностей в преподавании психологии учащимся и студентам юношеского возраста - кратко
23. Внеклассная работа по психологии в школе - кратко
25. Организационные формы обучения психологии и их характеристика - кратко
26. Урок как организационная форма обучения психологии. Виды урока. - кратко
29. Лекция как организационная форма преподавания психологии. - кратко
32. Семинарские занятия - кратко
35. Методика проведения практических занятий по психологии - кратко
36. Лабораторные занятия и методика их проведения - кратко




« назад Оглавление вперед »
25. Организационные формы обучения психологии и их характеристика - кратко « | » 29. Лекция как организационная форма преподавания психологии. - кратко






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии