-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика в лицах. Часть 1. » - Януш Корчак



- Януш Корчак

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Януш Корчак (1878-1942) - польский педагог, общественный деятель, детский писатель, врач. Настоящее имя - Генрик Гольдшмидт. Родился в семье известного в Варшаве адвоката. В связи с болезнью отца еще в школе занялся репетиторством, чтобы помочь семье. Закончил медицинский факультет Варшавского университета. В это же время попробовал силы в поэзии, публицистике, художественной прозе и взял себе псевдоним «Януш Корчак», под которым стал одним из самых известных детских писателей и мыслителей педагогики. После окончания университета работал в детской больнице, в качестве военного врача принимал участие в русско-японской войне, а после окончания военных действий практиковался в клиниках Берлина, Парижа и Лондона. На фронте написал книгу «Как любить детей», в которой изложил свою педагогическую систему.
Вернувшись в Варшаву, Корчак стал знаменитым врачом. В эти же годы окрепло его решение осуществить на практике свои идеи о воспитании детей. В 1908 г. он вступил в благотворительную еврейскую организацию «Помощь сиротам», быстро стал незаменимым членом правления и душой маленького приюта для сирот, который, благодаря Корчаку, превратился в замечательное учреждение. Это был «Дом сирот», который просуществовал 30 лет. Всю свою жизнь его создатель посвятил чужим детям, своим воспитанникам, отказавшись от возможности построить собственную семью. Специально для «Дома сирот» в 1911 г. в Варшаве, на улице Крохмальной, 92, на средства богатых филантропов было построено новое здание. Оно было целиком отдано детям. Корчак разместился в маленькой комнатке под крышей. Здесь он ночами писал сказки для детей и книги о воспитании для взрослых, а все свои дни посвящал детям. В «Доме сирот» было более ста детей (в 1940 г. — более двухсот) и всего восемь человек обслуживающего персонала, включая самого директора, причем все — даже повар и прачка — были воспитателями, разделяли идеи Корчака и практических они осуществляли. Это было маленькое «государство» детей, во главе которого стояли сами дети.
Разрабатывая свою педагогическую концепцию, Корчак обращался к находкам известных педагогов прошлого и своих современников. Особенно близки ему были взгляды Л.Н. Толстого. Корчак выступил продолжателем идей великого русского писателя и педагога. Так же как и Толстой, он неоднократно подчеркивал значение счастливого, радостного детства в формировании личности, считал, что без переживания детства искалечена вся жизнь человека. Поэтому одной из важнейших задач педагогов Корчак считал обеспечение такой работы детского учреждения, которая помогла бы воспитанникам хотя бы в течение нескольких лет ощущать радость детства.
Главной целью воспитания польский педагог считал благо ребенка и необходимость «обеспечить детям свободу гармонического развития всех духовных сил, высвободить всю полноту скрытых возможностей, воспитать в уважении к добру, к красоте, к свободе». Воспитание ребенка для Корчака — «это не милая забава, а дело, требующее капиталовложений — тяжких переживаний, забот, бессонных ночей и много, много мыслей...».
Важнейшими принципами воспитательной системы Корчака стали: уважение личности ребенка и доверие к нему; взаимодействие воспитания и самовоспитания; безоговорочное соблюдение прав ребенка, особенно ребенка, требующего опеки, нуждающегося в мудрой любви и разумном воспитании. Педагог выделял «... право ребенка на уважение его незнания и труда познания, его неудач и слез, тайн и отклонений тяжелой работы роста, текущего часа и сегодняшнего дня, мистерии исправления, усилий и доверчивости; право ребенка быть тем, что он есть; право на участие в рассуждениях о нем и приговорах, на внимательное отношение к его проблемам, на высказывание своих мыслей, на самостоятельную организацию своей жизни, на использование своих достоинств и сокрытие своих недостатков, на протест, на ошибку, на тайну, на движение, на собственность, на игру, на смерть».
Корчак отвергал все формы насилия в воспитании, считая опасным не только прямое, физическое насилие, но и угрозы, необоснованные запреты, запугивание детей и т.д. В выборе методов воспитания он предлагал придерживаться принципа врачебной этики - «не навредить». Считая, что «воспитания без участия в нем самого ребенка не существует», Корчак одну из главных задач педагога видел в развитии в детях стремления к самовоспитанию, самосовершенствованию.
Перу Корчака принадлежат около 20 книг по педагогике: «Воспитательные моменты» (1919), «О школьной газете» (1921), «Король Матиуш первый» (1923), «Правила жизни» (1930), «Шуточная педагогика» (1939), многочисленные статьи в журналах. Основанные на наблюдениях и педагогическом опыте, они раскрывают вопросы формирования детского коллектива, развития школьного самоуправления, детской самодеятельности. Общественно-педагогическая деятельность Корчака была многогранной: помимо руководства работой «Дома сирот» и интерната «Наш дом», он читал лекции на педагогических курсах, выступал в суде по делам малолетних преступников, много печатался. Во время Второй мировой войны он погиб в печах Треблинки вместе с 200 своими воспитанниками.
Педагогическая система Корчака получила широкую известность. Ее высоко оценивали советские педагоги (П.П. Блонский, Н.К. Крупская и др.).
 



Лекция, реферат. - Януш Корчак - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.



« назад Оглавление вперед »
- Мария Монтессори « | » - Петер Петерсен






 

Похожие работы:

Педагоги прошлого – Януш Корчак

3.05.2009/реферат

Биография Януша Корчака и его книга "Как любить детей". Главный принцип воспитательной системы Корчака. Право ребенка на уважение. Роль, задачи воспитателя и среда воспитания. Свобода гармонического развития всех духовных сил. Советы общения с детьми.


 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии