-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика в лицах. Часть 2. » - Иванов Игорь Петрович - педагог-новатор



- Иванов Игорь Петрович - педагог-новатор

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Иванов Игорь Петрович (1923-1992) - педагог-новатор, доктор педагогических наук, член Российской академии образования, профессор Л ГНИ имени A.M. Герцена, лауреат премии имени А.С. Макаренко. Развивал теорию коллективного воспитания Макаренко в новых условиях. Разработал и апробировал методику коллективного творческого воспитания (КТВ), получившую название коммунарской методики, — систему методов, приемов и организационных форм воспитания, обеспечивающую формирование и творческое развитие коллектива взрослых и детей на принципах гуманизма.
 

Педагогические идеи Иванова И.П.

Начиная с 50-х гг. XX в. Иванов занимался организацией коллективов детей и взрослых в ленинградских школах и общественных объединениях. В 1956 г. он создал творческую группу педагогов — Союз энтузиастов (СЭН), в 1959 г. — Коммуну юных фрунзенцев (КЮФ) и школу районного актива старшеклассников при Доме пионеров, в 1963 г. при Ленинградском государственном педагогическом институте - Коммуну имени А.С. Макаренко (КИМ) - содружество студентов, увлеченных идеями великого педагога. Вскоре коммунарские отряды, подростковые, студенческие и педагогические клубы, организованные по примеру ленинградцев, стали возникать по всей стране. В создании привлекательного для подростков образа жизни и творческого сотрудничества детей и взрослых во Всероссийском лагере «Орленок» принимал участие «десант» из сорока членов КЮФ. «Орленок», клуб юных коммунаров и клуб «Алый парус» сыграли важную роль в распространении идей и методов Иванова.
Основное средство сплочения коллектива педагог видел в «творческом деле» — совместной организаторской и творческой деятельности детей и взрослых с социально значимой целью. Дети не только выполняли коллективные творческие задания, но и планировали их, анализировали, подводили итоги. Иванов предложил и апробировал новые формы воспитательной работы: «советы дела», «разведка дел и друзей» и др. Иванова по праву считают изобретателем методики КТД (организации коллективных творческих дел), инициатором и создателем социально-педагогического движения, создателем педагогики, о которой говорят как о «педагогике сотрудничества», которую называют «коллективным творческим воспитанием», «орлятской педагогикой», «воспитанием по Иванову», «педагогикой социального творчества». Под названием «коммунаре края» эта методика представлена в «Российской педагогической энциклопедии».
Коммунарская методика возникла как альтернатива авторитарной командно-бюрократической системе воспитания. Это деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, включающий три основных звена: коллективное планирование, повседневную организаторскую работу, коллективное обсуждение и оценку результатов. Автор назвал свою методику «педагогикой общей заботы», другие называли ее «педагогикой социального творчества»: дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны, заботятся об окружающем мире и развитии всех и каждого, их объединяет рыцарское служение добру, творческий подъем, демократизм, товарищество, радость и дух свободы.
Книга И.П. Иванова «Энциклопедия коллективных творческих дел» известна широким кругам педагогической общественности. Сотни тысяч ребят и педагогов на протяжении второй половины двадцатого века с увлечением «играли» в защиту фантастических проектов, проводили пресс-конференции, вечера разгаданных и неразгаданных тайн, всевозможные ТУ-ВИ (турниры-викторины), эстафеты любимых занятий, ЧТИ (чередование традиционных поручений), организовывали фабрики, праздничную почту и многое другое. С увлечением, потому что все это делается не по указанию со стороны, не под диктовку, а самостоятельно, на основе собственной инициативы, на пользу и радость людям.
 



Лекция, реферат. - Иванов Игорь Петрович - педагог-новатор - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

- Магницкий Леонтий Филиппович
- Бецкой Иван Иванович
- Ломоносов Михаил Васильевич - краткая биография
- Янкович де Мириево Фёдор Иванович
- Новиков Николай Иванович
- Редищев Александр Николаевич
- Пирогов Николай Иванович
- Герцен Александр Иванович
- Ушинский Константин Дмитриевич и его вклад в педагогику
- Толстой Лев Николаевич
- Корф Николай Александрович
- Добролюбов Николай Александрович
- Бунаков Николай Фёдорович (1837-1904) - русский педагог, теоретик и практик начального обучения, ме­тодист. Окончил курс Вологодской классической гимназии. Рабо­тал преподавателем русского языка в военной гимназии в Вороне­же. Лабораторией педагогически
- Лесгафт Пётр Францевич
- Каптерев Пётр Фёдорович
- Вахтеров Василий Порфирьевич
- Вентцель Константин Николаевич
- Лепешинский Пантелеймон Николаевич
- Крупская Надежда Константиновна
- Сорока - Росинский Виктор Николаевич
- Блонский Павел Петрович
- Щацкий Станислав Теофилович
- Макаренко Антон Семёнович и его вклад в педагогику
- Сухомлинский Василий Александрович и его вклад в педагогику
- Иванов Игорь Петрович - педагог-новатор
- Лысенкова Софья Николаевна
- Шаталов Виктор Фёдорович - педагог-новатор
- Волков Игорь Павлович - педагог-новатор
- Ильин Евгений Николаевич - педагог-новатор
- Амонашвилии Шалва Александрович и его вклад в педагогику




« назад Оглавление вперед »
- Сухомлинский Василий Александрович и его вклад в педагогику « | » - Лысенкова Софья Николаевна






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Психолого-педагогические технологии