-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика в лицах. Часть 2. » - Ильин Евгений Николаевич - педагог-новатор



- Ильин Евгений Николаевич - педагог-новатор

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Ильин Евгений Николаевич (род. 1929) - педагог-новатор, учитель литературы 307-й, затем 516-й средней школы Ленинграда - Санкт-Петербурга, известный методист. В 1960-70-х гг. разработал оригинальную концепцию преподавания литературы на основе педагогического общения. Вклад Ильина в дидактику будет очевиднее, если сравнить его методику с привычной методикой изучения литературы в школе.
Система подачи нового материала по литературе имеет традиционную схему:
1) биография писателя, поэта;
2) анализ его творчества (сказки, лирика, гражданская поэзия, повести);
3) иллюстрация общих идей отрывками из произведений писателя, цитатами из стихов поэта;
4) выводы о художественных особенностях произведений, о вкладе писателя в историю литературы.
При этой системе учитель «дает» (транслирует) материал, а ученик его «берет», если желает «брать». Часто у ученика не возникает интереса к произведению, не каждый читает программную литературу. Негативная сторона традиционного изучения литературы, по мнению Ильина, в том, что на первом месте стоит познавательная задача, и только потом — воспитательная.
Методическая система Ильина строится на изучении новой темы «наоборот». Главной задачей преподавания литературы Ильин считает воспитательную. Он убежден, что «интенсифицировать знания в массовой школе в полной мере удается лишь па воспитательной основе». Отказавшись от пассивных методов обучения («Запоминай так, как сказано в учебнике!»), он разнообразными приемами побуждает учащихся к активному поиску «своей истины», собственного мнения и оценки обсуждаемой проблемы. Разными методами педагог добивается эмоционального воздействия литературных и поэтических произведений на ученика: «В какой мере работа ума становится трудом души — вот критерий урока литературы».
Ильин считает деталь жемчужиной текста: «Одним узелком всё распутать и снова собрать в узелок- разве не заманчиво? Про-блемность, целостность, образность- всё, всё в этом узелке». Отталкиваясь от «мелочи» и «детали», преподаватель рассуждает, ищет, спорит, ошибается, исправляется и доходит до больших обобщений. Поиск, начатый на уроке, продолжается за его пределами, появляются творческие, иногда — игровые задания.
Большое значение Ильин придает педагогической технике. Артистизм учителя он считает лучшим учебным средством. Урок литературы — это искусство, и учитель- художник своего урока: он и сценарист, и режиссер, и исполнитель, и взыскательный критик, и литературовед. Без этого, утверждает Ильин, учитель работает с пресловутой «галереей образов, фигур, персонажей, куда неожиданно попадает и словесник-академист как один из "типичных представителей" неживой, незримой литературы»,
Ильин придает большое значение общению учителя с учащимися в учебно-воспитательной работе. Необходимо, считает он, строить новый тип отношений учителя с учеником, в основе которого — «доброжелательность, мудрая простота, взаимный контакт и интерес». Методика Ильина имеет значение не только для словесников и не только для учителей, его опыт, выверенный многолетней практикой и стабильно высоким конечным результатом, полезен и интересен всем.
Вся жизнь Ильина -- это борьба за внимание учащихся. Не за дисциплину, не за тишину на уроке — за внимание. Но разве во всех школах, в искусстве и во всем мире не идет сейчас борьба за внимание людей? Ильин говорит только о своем классе, но выражает общее стремление и попадает в самый нерв современности. На этот поразительный по точности и простоте вопрос: как завоевать внимание учеников — Ильин отвечает с такой же неожиданной простотой. Он говорит, что урок литературы надо строить теми же средствами, какими строится художественное произведение. Ребята внимательны и активны, «когда с ними разговаривают языком неожиданных приемов, метких деталей, жгучих вопросов... - словом, языком искусства». Прием, деталь и вопрос в этих трех словах весь Ильин.
Система Е.Н. Ильина стала одной из важных составляющих педагогики сотрудничества.
 



Лекция, реферат. - Ильин Евгений Николаевич - педагог-новатор - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

- Магницкий Леонтий Филиппович
- Бецкой Иван Иванович
- Ломоносов Михаил Васильевич - краткая биография
- Янкович де Мириево Фёдор Иванович
- Новиков Николай Иванович
- Редищев Александр Николаевич
- Пирогов Николай Иванович
- Герцен Александр Иванович
- Ушинский Константин Дмитриевич и его вклад в педагогику
- Толстой Лев Николаевич
- Корф Николай Александрович
- Добролюбов Николай Александрович
- Бунаков Николай Фёдорович (1837-1904) - русский педагог, теоретик и практик начального обучения, ме­тодист. Окончил курс Вологодской классической гимназии. Рабо­тал преподавателем русского языка в военной гимназии в Вороне­же. Лабораторией педагогически
- Лесгафт Пётр Францевич
- Каптерев Пётр Фёдорович
- Вахтеров Василий Порфирьевич
- Вентцель Константин Николаевич
- Лепешинский Пантелеймон Николаевич
- Крупская Надежда Константиновна
- Сорока - Росинский Виктор Николаевич
- Блонский Павел Петрович
- Щацкий Станислав Теофилович
- Макаренко Антон Семёнович и его вклад в педагогику
- Сухомлинский Василий Александрович и его вклад в педагогику
- Иванов Игорь Петрович - педагог-новатор
- Лысенкова Софья Николаевна
- Шаталов Виктор Фёдорович - педагог-новатор
- Волков Игорь Павлович - педагог-новатор
- Ильин Евгений Николаевич - педагог-новатор
- Амонашвилии Шалва Александрович и его вклад в педагогику




« назад Оглавление вперед »
- Волков Игорь Павлович - педагог-новатор « | » - Амонашвилии Шалва Александрович и его вклад в педагогику






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Психолого-педагогические технологии