-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика в лицах. Часть 2. » - Ломоносов Михаил Васильевич - краткая биография



- Ломоносов Михаил Васильевич - краткая биография

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765) - Первый русский ученый-естествоиспытатель, поэт, историк, просветитель. Родился в семье помора. Начал систематическое обучение в 19 лет. Отличался незаурядными способностями. В январе 1731 г., выдав себя за дворянского сына, поступил в Славяно-греко-латинскую академию, где получил хорошую подготовку по древним языкам и другим гуманитарным наукам. Латинский язык знал в совершенстве, впоследствии был признан одним из лучших латинистов Европы.
В начале 1736 г. Ломоносов как один из лучших студентов был направлен в университет при Петербургской академии наук, а осенью того же года — в Марбургский университет, в котором три года обучался естественным и гуманитарным наукам. В 1739 г. он отправился во Фрайбург, где изучал химию и горное дело в Горной академии. В 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию, где впервые начал читать публичные лекции на русском языке в Академии наук, а в 1745 г. стал академиком.
Ломоносов обладал чрезвычайно широкими научными интересами, его творчество было исключительно разносторонним. В его работах получили освещение почти все отрасли современного ему естествознания, горного дела и металлургии, математики, истории, филологии, языкознания, искусства, литературы. В 1748 г. он основа; первую в стране химическую лабораторию, в которой проводил научные исследования, в том числе изучал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик. Ломоносов самостоятельно сконструировал приборы для химических исследований, оптические инструменты. Он заложил основы физической химии, выдвинул учение о свете, описал строение Земли, был автором трудов но российской истории. Занимался астрономией, мореходным делом, краеведением, географией, метеорологией и другими науками, ввел в употребление химические весы и заложил основы количественного анализа, опроверг флогистонную теорию горения, аргументы против которой позже изложил Лавуазье. В 1741-1761 г. в башне Кунсткамеры, построенной в Петербурге Петром I, он проводил астрономические наблюдения, химические и физические опыты.
Рассматривая краткую биографию великого учёного стоит отметить, что Ломоносов был не только крупнейшим ученым своего времени, но и выдающимся просветителем. По его инициативе и проекту был основан Московский университет (1755), «открытый для всех лиц, способных к наукам», а не только для дворян. Он принял активное участие в разработке основных документов, определявших порядок функционирования университета и гимназии, содержание образования. Кроме того, Ломоносов выступил организатором многих научных, технических и культурных начинаний, сыгравших огромную роль в развитии России, выдвинул идею открытия университета в ряде российских городов, участвовал в создании Академии художеств в Петербурге.
Ломоносов высоко оценивал роль гуманитарных наук в процессе образования и воспитания юношества. Он был убежден, что основа обучения — родной язык. Основным его сочинением по языку стала «Российская грамматика», написанная в 1755 г. и выдержавшая 14 изданий. Это была первая грамматика русского языка, созданная в России и получившая широкую известность. Использовав некоторые положения старославянской грамматики М. Смотрицкого и сохранив некоторые архаичные представления (например, восходящую к латинскому эталону схему частей речи), ко многим вопросам ученый подошел по-новому. В частности, он отделил звуки от букв, рассматривал физиологические и акустические свойства звуков. В грамматике Ломоносова дается первая классификация основных диалектов (наречий) русского языка, четко разграничены русский и церковнославянский языки, определены их основные различия на разных уровнях организации звуковой системы. Ломоносов вошел в историю образования как автор не только первого научного труда по грамматике русского языка, но и первой российской хрестоматии мировой литературы — «Риторики» (1748), выдержавшей не одно издание. Его книги в течение долгого времени были лучшими российскими учебниками по риторике и грамматике. Обе они переведены на иностранные языки.
Большое значение имело произведенное Ломоносовым стилистическое нормирование русского языка. Идеи о стилях Ломоносов впервые высказал в «Кратком руководстве к красноречию...»
(1748); позднее писал об этом в «Российской грамматике» и более детально — в сочинении «О пользе книг церковных в российском языке» (1758). Здесь Ломоносов создал получившую широкую известность концепцию «трех штилей» русского языка, призванную обосновать возможность и необходимость и при этом кодифицировать использование русского языка во всех функциональных стилях общения.
Согласно Ломоносову каждый литературный жанр должен писаться в определенном «штиле»: «высокий штиль» «потребен» для героических поэм, од, «прозаичныхречей о важных материях»; средний -- для стихотворных посланий, элегий, сатир, описательной прозы и др.; низкий -- для комедий, эпиграмм, песен, «писаний обыкновенных дел». «Штили» упорядочивались прежде всего в области лексики, в зависимости от соотношения нейтральных (общих для русского и церковнославянского языков), церковнославянских и русских просторечных слов. «Высокий штиль» характеризуется сочетанием славянизмов с нейтральными словами, «средний штиль» строится на основе нейтральной лексики с добавлением некоторого количества славянизмов и просторечных слов, «низкий штиль» комбинирует нейтральные и просторечные слов, «низкий штиль» комбинирует нейтральные и просторечные слова. Такая программа давала возможность преодолеть русско-церковнославянскую диглоссию, еще заметную в первой половине XVIII в., создать единый стилистически дифференцированный литературный язык. Теория «трех штилей» оказывала значительное влияние на развитие русского литературного языка во второй половине XVIII в. вплоть до 1790-х гг., когда школа Н.М. Карамзина взяла курс на сближение русского литературного языка с разговорным.
Особое значение в деле патриотического воспитания молодежи .Ломоносов отводил истории. В последние годы жизни он издал «Краткий российский летописец с родословием» и «Древнюю российскую историю...», где дал анализ происхождения русской культуры и государственности, опровергавший норманнскую теорию.
Как ученого Ломоносова отличала четкая гражданская позиция, патриотизм. Будучи по духу и интересам глубоко русским человеком, он отстаивал идею развития подлинно национальной высшей школы, воспитания собственных научных кадров, создания условий для подготовки отечественных ученых на родине, вел непримиримую борьбу с засильем иностранной профессуры и в Академии наук и университете.
 



Лекция, реферат. - Ломоносов Михаил Васильевич - краткая биография - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

- Магницкий Леонтий Филиппович
- Бецкой Иван Иванович
- Ломоносов Михаил Васильевич - краткая биография
- Янкович де Мириево Фёдор Иванович
- Новиков Николай Иванович
- Редищев Александр Николаевич
- Пирогов Николай Иванович
- Герцен Александр Иванович
- Ушинский Константин Дмитриевич и его вклад в педагогику
- Толстой Лев Николаевич
- Корф Николай Александрович
- Добролюбов Николай Александрович
- Бунаков Николай Фёдорович (1837-1904) - русский педагог, теоретик и практик начального обучения, ме­тодист. Окончил курс Вологодской классической гимназии. Рабо­тал преподавателем русского языка в военной гимназии в Вороне­же. Лабораторией педагогически
- Лесгафт Пётр Францевич
- Каптерев Пётр Фёдорович
- Вахтеров Василий Порфирьевич
- Вентцель Константин Николаевич
- Лепешинский Пантелеймон Николаевич
- Крупская Надежда Константиновна
- Сорока - Росинский Виктор Николаевич
- Блонский Павел Петрович
- Щацкий Станислав Теофилович
- Макаренко Антон Семёнович и его вклад в педагогику
- Сухомлинский Василий Александрович и его вклад в педагогику
- Иванов Игорь Петрович - педагог-новатор
- Лысенкова Софья Николаевна
- Шаталов Виктор Фёдорович - педагог-новатор
- Волков Игорь Павлович - педагог-новатор
- Ильин Евгений Николаевич - педагог-новатор
- Амонашвилии Шалва Александрович и его вклад в педагогику




« назад Оглавление вперед »
- Бецкой Иван Иванович « | » - Янкович де Мириево Фёдор Иванович






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Психолого-педагогические технологии