-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика. Учебный курс » 10. Индивидуальные особенности школьников



Индивидуальные особенности школьников

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



 
Каждая личность неповторима и уникальна. Н.А. Бердяев охарактеризовал личность как такую неповторимую и с трудом постижимую, как и весь мир. Особенности индивидуума зависят от многих причин: темперамента, характера, способностей и наклонностей, типа нервной системы, среды, воспитания. В то же время их можно в какой-то мере изменять, шлифовать, исправлять в соответствии к избранным идеалам, образцам поведения.
Особенности нервной системы проявляются, прежде всего, в силе возбуждения и торможения нервных процессов: грусть-смех-радость-слезы.
Условно выделяют 4 типа нервной системы:
а) сангвиник подвижный тип, уравновешенный. Процессы торможения и возбуждения сравнительно быстро уравновешиваются;
б) холерик безудержный. Характеризуется сильными процессами возбуждения, которые превышают процессы торможения;
в) флегматик спокойный. Малая подвижность нервных процессов, медленное переключение;
г) меланхолик слабый тип. Характеризуется низкой работоспособностью, медленным включением в деятельность. Повышена утомляемость, наблюдается растерянность в новых условиях.
Каков тип хорош? Все хороши. А. Чехов был холериком, к примеру, Чайковский П.И. меланхоликом, Кутузов флегматиком. Гениальность, яркие способности не зависят от типа нервной системы.
Нервная система чрезвычайно пластична. Выдержка, настойчивость, общая культура человека результат воспитания и самовоспитания, разумно организованной деятельности, общения.
В связи с тем, что сегодня человек учится всю жизнь, он нуждается и в воспитании, знаниях особенностей развития зрелой личности.
 
 



Лекция, реферат. Индивидуальные особенности школьников - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ
2. Воспитание как общественное явление. Основные педагогические категории
3. Педагогика как наука и как искусство
4. Отрасли педагогики и ее связь с другими науками
5. Методология и методика научно-педагогических исследований. Метод педагогики
6. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ – ОСНОВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
7. Социальная сущность личности
8. Основные факторы развития личности
9. Периодизация возрастного развития
10. Индивидуальные особенности школьников
11. Периодизация и развитие зрелой личности
12. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
13. Основные задачи всестороннего воспитания
14. Духовность личности
- Основы педагогического мастерства
16. Овладение внешними показателями педагогически взвешенного поведения
17. Культура речи
18. Овладение элементами актерского мастерства
19. Поиск путей к педагогическому мастерству
20. Педагогическая этика и эстетическая культура преподавателя
21. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
22. Обучение как процесс познавательной деятельности
23. Воспитывающий характер обучения
24. Элементы учебного процесса
25. ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ
26. Характеристика принципов дидактики
27. ОБЩИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
28. Классификация методов воспитания
29. Характеристика методов воспитания и их выбор
- Технология организации проектной деятельности




« назад Оглавление вперед »
9. Периодизация возрастного развития « | » 11. Периодизация и развитие зрелой личности






 

Похожие работы:

Воспитание и развитие личности ребенка

12.07.2008/курсовая работа

Первоначальное формирование личности человека. Особенности развития и воспитания младших школьников. Особенности развития и воспитания, учащихся среднего школьного возраста. Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания.

Изменение отношения к учебе в младшем школьном возрасте

16.03.2010/курсовая работа

Младший школьник как субъект учебной деятельности, его возрастные и индивидуальные особенности. Методика изменения учебной деятельности. Изучение мотивации учения младших школьников в 1 и 4 классе: проведение анкетирования, метод проективного рисунка.

Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

8.03.2009/курсовая работа

Многогранность психологических аспектов школьной адаптации, возникающих у детей на первом году обучения в школе. Индивидуальные особенности ребенка, предпосылоки к овладению учебной деятельностью. Причина дезадаптации в младшем школьном возрасте.

Разноуровневое обучение в ходе ученического эксперимента

16.01.2009/курсовая работа

Разноуровневость и ее место в школьном образовании. Химический эксперимент и его роль в школьном изучении химии. Индивидуализация (в определенных пределах) процесса обучения, учитывая индивидуальные особенности учащихся. Уровни обученности учащихся.

Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

17.11.2010/дипломная работа

Возрастные и индивидуальные особенности учеников младшего школьного возраста. Основные цели, задачи и принципы экономического воспитания младших школьников - разработанной системы работы, направленной на формирование экономического сознания учащихся.

Психолого-педагогическая характеристика учащегося

14.11.2010/реферат

Сведения о школьнике как субъекте учебной деятельности, внеучебная деятельность. Интеллектуальная сфера школьника. Индивидуальные особенности мышления как показатели обучаемости школьника, взаимоотношение и общение. Рекомендации учителям и родителям.

Использование методов активного социально-психологического обучения в средней общеобразовательной школе. Начальные классы

23.01.2011/контрольная работа

Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Готовность школьников к обучению с помощью методов активного обучения. Методы активного обучения в урочное и внеурочное время. Проведение урока с использованием методов активного обучения.

Индивидуальная работа с учащимися

21.11.2010/контрольная работа

Индивидуальные особенности учащихся. Формы индивидуальной работы с учащимися. Характер, темперамент, способности ребенка как его индивидуальные особенности. Укрепление положительных качеств и устранение недостатков как основа индивидуального подхода.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни

22.01.2011/курсовая работа

Исследование особенностей формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни на базе ДОУ. Возрастные и индивидуальные особенности детей. Включение в педагогический процесс трудовой деятельности в качестве эмоционального стимула.

Характеристики индивидуальных и возрастных особенностей школьников юношеского возраста

3.12.2010/курсовая работа

Возрастные и индивидуальные особенности школьников юношеского возраста, их основные характеристики. Рассмотрение различных методов научно-педагогического исследования, которые подразделяются на методы теоретического изучения и практического исследования.


 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии