-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика. Учебный курс » 11. Периодизация и развитие зрелой личности



Периодизация и развитие зрелой личности

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



 
Зрелая личность характеризуется способностью к преобразовательной деятельности, что определяет главное назначение человека на Земле. Человек, преобразуя действительность, и сам, естественно, изменяется.
Нормативные кризисы, которые бывают характерны для растущей (1, 3, 7, 11 лет), такими они являются и для зрелой личности.
Зрелость личности начинается с эпохи юности, а развитие совершается всю жизнь.
Юность (18-23 года). Характеризуется потребностью в самоопределении, это время путешествий, поиска верного пути в жизни, выбор друзей, друга, овладение профессией.
Молодость (24-30 лет). Встреча с супругой, женитьба, переход к оседлости. Ведущей становится профессиональная деятельность.
Переход к расцвету (около 30 лет). Чаще всего человек не замечает хода жизни, настолько активен его образ жизни в данный период.
Расцвет (31 -40 лет) это середина жизни, «Золотой возраст», период бури, натиска, огромной работоспособности и отдачи, как бы возврат отрочества. Все достигнутое к этому времени кажется недостаточным. Богатый жизненный опыт, семья, профессия, способность к творчеству и передача лучшего. Передавая опыт другим, сам лучше начинаешь постигать смысл своей жизни. Впервые встает вопрос: Что останется людям? А что после меня...?
Переход к зрелости (около 44 лет). Характеризуется как взрыв в середине жизни. Возникает боязнь, что жизнь проходит зря, приходит состояние осознания утраты молодости. Возможен конфликт с собой и своими мотивами, желание стабильности, согласованности действий с другими.
Зрелость (40-55 лет). Эпоха зрелости вершина жизненного пути личности, особенно тогда, когда человек полон сил, бодрости, знаний, опыта. Увеличение этого периода за счет старости – важная задача науки и самого человека. Опыт работы,
 
 
опыт общения порождают потребность передачи опыта. Коллективное творчество статус ведущей деятельности человека этого возраста. Осознание бренности бытия и желание осмыслить правильность всей жизни ведут к поиску, как все же продлить здоровую, полную сил деятельность, желание руководить и передавать приобретенный опыт младшим иногда вызывает протест со стороны. Неплохо бы окружающим людям помнить, что такой возраст пережить придется каждому, а поэтому терпение, снисходительность окажутся здесь очень кстати.
Активность, здоровье, физическая закалка занимают в жизни человека этого возраста много места.
Нормативный кризис наступает в 50-55 лет. Усиливается поиск путей, способных продлить полезный и активный образ жизни.
Старость - это естественная и здоровая часть жизни человека. Не прибавлять годы в жизни, а прибавлять жизнь к годам основная задача этого периода жизни. Физкультура, разумные моральные и физические нагрузки вполне показаны.
Старость делят на пожилой возраст (55-75 лет), старческий (75-90 лет) и долгожительство (после 90 лет).
Какой период лучше? Все они хороши при условии активного гармонического сочетания интеллектуальных и физических нагрузок, постоянных занятий полезной деятельностью, стремление быть нужным и полезным другим. Оптимизм, мажорный образ жизни в любом возрасте способствуют сохранению здоровья, гарантируют хорошее моральное, физическое и социальное самочувствие.
И еще один вывод: в любом возрасте человеку не следует забывать, что он часть природы, а это значит, что благополучие окружающей географической, физической, естественной среды является первейшим условием здорового долголетия человека. Хороший результат получается и тогда, когда человек любого возраста, памятуя, что он является особой и неповторимой личностью, понимает, что и другие люди, каждая личность тоже является уникальной, нуждается во внимательном к себе отношении.
 
 
 
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
 
1. В чем заключается социальная сущность личности?
2. Как вы понимаете сущность развития личности?
3. Назовите основные факторы развития личности.
4. Что лежит в основе возрастной периодизации личности?
5. Особенности педагогического воздействия в различные периоды развития личности.
ЛИТЕРАТУРА
 
1. Леонтьев ДА. Психология смысла. М., 2003.
2. Рубинштейн СЛ. Человек и мир // Методологические и теоретические проблемы педагогики. М., 1969.
3. Нечепоренко Л.С., Подоляк Я.В., Пасынок В.Г. Классическая педагогика. -X.: 1998.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



Лекция, реферат. Периодизация и развитие зрелой личности - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ
2. Воспитание как общественное явление. Основные педагогические категории
3. Педагогика как наука и как искусство
4. Отрасли педагогики и ее связь с другими науками
5. Методология и методика научно-педагогических исследований. Метод педагогики
6. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ – ОСНОВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
7. Социальная сущность личности
8. Основные факторы развития личности
9. Периодизация возрастного развития
10. Индивидуальные особенности школьников
11. Периодизация и развитие зрелой личности
12. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
13. Основные задачи всестороннего воспитания
14. Духовность личности
- Основы педагогического мастерства
16. Овладение внешними показателями педагогически взвешенного поведения
17. Культура речи
18. Овладение элементами актерского мастерства
19. Поиск путей к педагогическому мастерству
20. Педагогическая этика и эстетическая культура преподавателя
21. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
22. Обучение как процесс познавательной деятельности
23. Воспитывающий характер обучения
24. Элементы учебного процесса
25. ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ
26. Характеристика принципов дидактики
27. ОБЩИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
28. Классификация методов воспитания
29. Характеристика методов воспитания и их выбор
- Технология организации проектной деятельности




« назад Оглавление вперед »
10. Индивидуальные особенности школьников « | » 12. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии