-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика. Учебный курс » 18. Овладение элементами актерского мастерства



Овладение элементами актерского мастерства

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



 
Овладение элементами актёрского мастерства предполагает создание своего собственного образа, своего, так сказать, амплуа. Такая работа предполагает нейтрализацию всего негативного и утверждение, шлифовку наиболее яркого, интересного, что может увлечь учащихся. Понимание, каждым воспитателем сущности сценической речи, формирование внимания, действия, общения, «публичного одиночества», т. е. способности отвлечься от того, что на тебя смотрят десятки глаз, и умение действовать таким образом, чтобы тебя слушали, обеспечивает обстановку, когда в течение всего урока учащиеся находятся в состоянии активной познавательно-воспитательной деятельности.
Руководители частных школ Японии нанимают для работы учителей с актерским талантом. При этом преследуется одна цель: обеспечить обучение в своих учебных заведениях («учение с удовольствием») без насилия и принуждения, чтобы воспитать раскованных, свободных граждан, способных в будущем стать хорошими предпринимателями.
Важным в этой связи является способность педагога пользоваться режиссерскими приемами, то есть умением управлять ходом учебно-воспитательного процесса, правильно определить роль и место в нем каждого участника и себя, чтобы с наивысшей пользой применить учебный реквизит, заранее (мысленно) расставить всех по своим местам. Опрос учащихся, вызов к доске, работа с отдельными группами (как и индивидуальная) предполагают наличие у педагога режиссерских умений.
В связи с этим студентам небезынтересно будет познакомиться с опытом работы В.Ф.Шаталова, Е.Н.Ильина, М.П.Щетинина, С.Н.Лысенковой. Это не просто педагоги-экспериментаторы, но великие мастера своего дела, обладающие большими актерскими и режиссерскими способностями. На каждом уроке возникает необходимость включить в активную познавательную деятельность каждого ученика. И задача эта не только организационная, но и психологическая. Эффективность любой учебно-познавательной деятельности определяется внутренним положительным настроем, готовностью действовать не только осознанно, но и с удовольствием. Речь идет о том, что привитие прилежания, дисциплинированности, потребности в постоянных положительных действиях возможно только при условии искреннего желания ребят включаться в такую деятельность, которая доставляет удовольствие, возможность переживания радости от хорошо выполненной работы.
В связи с этим можно предложить некоторые упражнения, способные помочь овладеть необходимыми качествами педагога-мастера. Каждое упражнение можно выполнять 3-5 и более раз, в зависимости от настроения, времени, обстановки, желания, назначения.
1. Начните с улыбки.
Для овладения хорошим настроением попытайтесь улыбнуться. Не получается? Вспомните о чем-то (о ком-то) приятном, доставившем вам когда-то удовольствие словом, жестом, действием. Можно это сделать при медленном проговаривании звука «и-и~и...», напрягая мышцы щек, приподнимая их к уголкам глаз. Повторите 2-3 раза, зафиксируйте внутреннее состояние, создаваемое данным упражнением.
2. На улыбке попытайтесь поздороваться, попрощаться, обратиться к учащимся (к одному из них). Проиграйте такую ситуацию 2-3 раза.
3. Помните: вы интересный человек, вас приятно видеть, слушать, потому что у вас красивая осанка. Не очень? Тогда станьте на носочки, приподнимитесь, слегка отведите плечи назад, подбородок приподнимите чуть кверху, живот подтяните к позвоночнику на вдохе. Задержите дыхание на 20-30 секунд. Плавно выдохните (то же в течение 20-30 секунд).
4. Станьте к стенке (двери) так, чтобы пятки, лопатки, голова прикасались к твердой поверхности. Время произвольное.
5. Положите книгу на голову и попытайтесь грациозно пройтись по комнате, чтобы книга не упала. Не получается? Поменяйте книгу на более тяжелую и проделайте данное упражнение еще раз.
6. Станьте в основную стойку, смотрите прямо. Поверните голову плавно назад и попытайтесь через правое плечо увидеть пятку левой ноги. То же самое проделайте в обратном порядке.
7. Поднимите руки в замке над головой и, оставаясь в положении «основная стойка», зафиксируйте взгляд на сомкнутых руках на 20-30 секунд.
Примечание: выберите для себя наиболее приятные упражнения или видоизмените их по своему вкусу. Не забывайте при этом думать о том, что любое из упражнений доставляет вам приятные ощущения, через которые пролегает путь к красоте, здоровью, активному и полезному долголетию.
 



Лекция, реферат. Овладение элементами актерского мастерства - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ
2. Воспитание как общественное явление. Основные педагогические категории
3. Педагогика как наука и как искусство
4. Отрасли педагогики и ее связь с другими науками
5. Методология и методика научно-педагогических исследований. Метод педагогики
6. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ – ОСНОВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
7. Социальная сущность личности
8. Основные факторы развития личности
9. Периодизация возрастного развития
10. Индивидуальные особенности школьников
11. Периодизация и развитие зрелой личности
12. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
13. Основные задачи всестороннего воспитания
14. Духовность личности
- Основы педагогического мастерства
16. Овладение внешними показателями педагогически взвешенного поведения
17. Культура речи
18. Овладение элементами актерского мастерства
19. Поиск путей к педагогическому мастерству
20. Педагогическая этика и эстетическая культура преподавателя
21. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
22. Обучение как процесс познавательной деятельности
23. Воспитывающий характер обучения
24. Элементы учебного процесса
25. ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ
26. Характеристика принципов дидактики
27. ОБЩИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
28. Классификация методов воспитания
29. Характеристика методов воспитания и их выбор
- Технология организации проектной деятельности




« назад Оглавление вперед »
17. Культура речи « | » 19. Поиск путей к педагогическому мастерству






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии