-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Педагогика. Курс лекций » 12. Объект, предмет, задачи, функции социальной педагогики



Объект, предмет, задачи, функции социальной педагогики

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



В самом общем виде ответ на этот вопрос таков: социальная педагогика изучает социальное воспитание человека, которое осуществляется фактически на протяжении всей его жизни.
Определить место и роль социального воспитания в жизни человека можно, лишь соотнеся его с такими процессами, как развитие и социализация.
Воспитание образно можно определить как искусство предвидеть неизбежное и уменьшать эффект случившегося. Социальная педагогика - отрасль знания, изучив которую можно узнать, во-первых, о том, что неизбежно произойдет или может произойти в жизни человека того или иного возраста в тех или иных обстоятельствах. Во-вторых, как можно создать благоприятные условия для развития человека, для предотвращения «сбоев» в процессе его социализации. А в-третьих, как можно уменьшить эффект влияния тех неблагоприятных обстоятельств, в которые человек попадает, эффект того нежелательного, что случается в процессе социализации человека.
Социальная педагогика как учебный предмет имеет своей задачей охарактеризовать будущим педагогам (да и всем тем, кому предстоит работать в качестве организаторов и руководителей человеческих общностей) картину социально-педагогической действительности. Решение этой задачи предполагает достижение студентами ряда целей в процессе изучения социальной педагогики: овладение теоретическими знаниями в объеме, необходимом и достаточном для реализации профессиональной деятельности; развитие умения видеть и решать проблемы, возникающие в сфере социального воспитания; формирование гуманистических социальных установок по отношению к субъектам и процессу социального воспитания.
Определение, объект и предмет социальной педагогики. Существуют различные определения социальной педагогики. «Социальная педагогика - это научная дисциплина, раскрывающая социальную функцию общей педагогики и исследующая воспитательный процесс во всех возрастных группах» (X.Мискес, Германия). «Смысл социальной педагогики - помощь молодежи в быстрой адаптации к социальной системе, противостоянии негативным отклонениям от норм поведения» (Е. Молленхауер, Германия).
«Социальная педагогика - это наука о воспитательных влияниях социальной среды» (В.Д. Семенов, Россия).
Предложенные в настоящем учебнике понимание воспитания как части социализации и выделение в социальной практике социального воспитания как одного из пяти видов воспитания (наряду с семейным, религиозным, коррекционным и диссоциальным) позволяют дать иное определение социальной педагогики и ее предмета.
Социальная педагогика - отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, т. е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией (предприятия, воинские части и др.).
Такое понимание социальной педагогики позволяет считать ее предметом исследование воспитательных сил общества и способов их актуализации, путей интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций в целях создания условий для развития, духовно-ценностной ориентации и позитивной самореализации человека.
 

Направления работы и практическая деятельность социального педагога.


 
Социальный педагог – это равноправный член педагогического коллектива, обеспечивающий социальную защиту прав детей, благоприятные условия для обучения и воспитания ребёнка, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой.
В современных условиях в работе различных социальных структур определились основные направления социальной работы, которой занимается и социальный педагог:
оказание материальной помощи (денежная, патронат, пособия и льготы, помощь в быту);
организация социальной заботы (работа с людьми, подбор сотрудников, проверка, пропаганда лучшего опыта); влияние на человека.
Социальному педагогу необходимо знать, что такое социальное воспитание, педагогика семьи, личность ребенка, какие существуют методы общения и воздействия на ребенка, особенности работы с трудными подростками. Социальный педагог работает с отдельной личностью, с отдельным ребенком, подростком, а если с группой, то небольшой, если с семьей, то с каждым в отдельности.
Основное назначение социального педагога — это социальная защита ребенка, подростка, оказание ему социальной или медицинской помощи, умение организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию в обществе.
Для решения этих задач социальный педагог изучает ребенка, его состояние, уровень кризиса, планирует пути его преодоления. В этом одна из главнейших задач социального педагога. Поддержать ребенка в трудную минуту — дело нелегкое. Поддержать духовно, научить свыкнуться с бедой, найти путь и принять решение, вселить веру в ребенка, убедить его, что все в его жизни можно изменить к лучшему.
Педагог связывается со специалистами, со службами социальной защиты, которые способны помочь ребенку. Для этого необходимо, чтобы он был профессионально подготовлен, достаточно образован для ведения воспитательной и учебной работы.
Сегодня это называется педагогическим мастерством. Социальный педагог должен уметь организовать деятельность и сотрудничество детей.
Существует еще понятие — педагогическая технология, которой также должен владеть социальный педагог. Это значит владеть приемами, умениями и навыками влияния воспитанников. Сюда относятся умения владеть некоторыми приемами артистизма, речью, дыханием, ритмом и постановкой голоса, мимикой и жестами; находить в беседе тот тон и язык, который даст возможность говорить с нищими и алкоголиками, наркоманами и проститутками или с попавшим в беду ребенком. Не просто говорить, а убедить и повлиять. Педагог должен уметь подобрать ключик к каждому ребенку. Застенчивый он или озорной, ленивый или безразличный. Он должен помнить, что одно оброненное слово педагога играет огромную роль в жизни ребенка, которое он помнит всю жизнь.
 

Социально-педагогическая деятельность классного руководителя


 
Социально-педагогическая деятельность педагогического коллектива общеобразовательного учреждения основывается на ведущей идее всего образовательного процесса. Предполагающей, что усилия воспитателей должны быть направлены на:
раскрытие нравственного и духовного потенциала личности,
формирование у учащихся умения строить благоприятные межличностные отношения,
бережное отношение к окружающему миру,
выявление склонностей и интересов и развитие ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Воспитание – процесс «питания души и сердца» - невозможно отделить от процесса обучения, так как воспитывается, формируется человек в повседневной своей деятельности, в результате проживания каждого своего дня, а он у школьников наполнен познанием и учением. Следовательно, школа – это особое воспитательное пространство, это место, где ребенок проводит большую часть своего времени, значит, жизненно важной необходимостью в учебно-воспитательном процессе становится создание условий, обеспечивающих возможность самореализации и самовыражения личности ребенка.
Являясь субъектом учебно-воспитательного процесса, классный руководитель планирует и организует свою деятельность в соответствии с целями и задачами всего педагогического коллектива, поэтому одним из приоритетных направлений общего воспитательного процесса остается деятельность по укреплению стабильных связей между элементами воспитательной системы школы, оптимизации работы ее отдельных звеньев.
Направление социально-педагогической деятельности классного руководителя является участие в разработке и реализации социальных проектов и программ, частных инициатив, содействующих полноценному развитию ребенка.
Таким образом, в компетенцию классного руководителя, реализующего задачи социализации учащихся класса, входит выполнение следующих функций:
диагностической;
прогностической;
посреднической;
коррекционно-реабилитационной;
охранно-защитной;
профилактической.
Приоритетными направлениями социально-педагогической деятельности классного руководителя в школе по социализации учащихся остаются следующие:
Реализация правового статуса школьника как гражданина и осознание им этого;
Развитие индивидуальных способностей ребенка, прогнозирование его социально-ролевых функций и подготовка к вхождению во «взрослую жизнь»;
Первичная социализация, формирование детских и молодежных групп и организаций;
Профориентационная работа с различными группами школьников, в том числе учащимися, имеющими отклонения в развитии;
Вовлечение школьников в трудовую производственную деятельность;
Эффективность социально-педагогической деятельности классного коллектива, школы;
Деятельность по формированию коллектива и созданию благоприятного микроклимата межличностных отношений;
Формирование стиля поведения учащихся;
Включенность родителей в социально-педагогические процессы класса, школы;
Оказание помощи в адаптационном периоде учащихся;
Решение адаптационно-интеграционных проблем учащихся старших классов в коллективах, образованных путем слияния;
Создание условий для адаптации детей, лишенных родительского попечения, из неполных и многодетных семей, асоциальных семей;
Включение в работу по организации досуга учащихся через использование возможностей школы и системы дополнительных учреждений (досуговых, спортивных, культурных) по месту жительства детей;
Помощь в решении проблем школьного самоуправления;
Формирование гражданской позиции старшеклассников как направление политической социализации;
Формирование социальной активности учащихся;
Профилактическая система работы по формированию навыков здорового образа жизни (профилактика наркомании, юношеского алкоголизма среди учащихся);
Решение социально-педагогических проблем формирования ценностных ориентаций школьников, в том числе учащихся из неблагополучных и неполных семей;
Внеклассная работа и ее влияние на развитие социальных качеств личности;
Активизация роли семьи в процессе формирования отношения школьников к учебе, труду и т.д.
 
 



Лекция, реферат. Объект, предмет, задачи, функции социальной педагогики - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.



« назад Оглавление вперед »
11. Социализация « | » 13. Управление образовательными системами






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии