Главная » Познавательные психические процессы » Речь как психический процесс
Речь как психический процесс
 Уникализировать текст |
Основной единицей языка является слово, имеющее две характеристики: предметную отнесенность и значение.
Значение слова представляет собой отношение знака (слова в данном случае) к обозначаемому в реальной действительности объекту независимо от того, как он представлен в индивидуальном сознании.
Ключевые функции языка показаны на рис. 1.
Рис. 1. Ключевые функции языка
В отличие от понятия «личностный смысл» — это отражение в индивидуальном сознании того места, которое занимает данный предмет (явление) в системе деятельности человека. Если значение объединяет социально значимые признаки слова, то личностный смысл — это субъективное переживание его содержания.
С помощью речи человек устанавливает взаимоотношения с другими людьми, передает информацию. Речь, как психический процесс, является главным средством общения. В речи выражаются результаты познания, решения мыслительных задач и т.д. Она выступает важнейшим орудием интеллектуальной деятельности человека.
В психологии выделяют письменную и устную речь, а в устной — внешнюю (монологическую и диалогическую), эгоцентрическую и внутреннюю речь.
Ключевые функции речи представлены на рис. 2.
Рис. 2. Ключевые функции речи
Сингнификативная функция отличает речь человека от коммуникации животных, так как у человека со словом связано представление о предмете или явлении. Взаимопонимание в процессе общения основано, таким образом, на единстве обозначения предметов и явлений воспринимающим и говорящим.
Функция обобщения связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, конкретный предмет, но и целую группу сходных предметов, и всегда является носителем их существенных признаков.
Функция коммуникации (общения) выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми. Общение в конкретной ситуации по поводу тех или иных действий и предметов осуществляется с помощью ситуативной речи, представляющей собой вопросы, возникающие в связи с деятельностью или при знакомстве с новыми предметами или явлениями, ответы на вопросы, наконец, определенные требования. Сходные с ситуативной речью функции несет контекстная речь, достаточно полно описывающая ситуацию с тем, чтобы она была понятной без ее непосредственного восприятия (пересказ книг, рассказ об интересном предмете и т.п.).
В коммуникативной функции речи выделяют три стороны:
• информационная — проявляется в передаче знаний и тесно связана с функциями обозначения и обобщения;
• выразительная — помогает передать чувства и отношения говорящего к предмету сообщения;
• волеизъявительная — направлена на то, чтобы подчинить слушателя замыслу говорящего.
Свойства речи представлены на рис. 3.
Владение речью и подразумевает способность передать свою мысль наиболее совершенным способом, т.е. быть понятым другими до конца, уметь передать им не только содержание, но и эмоциональные оттенки сообщения. С этой целью в речи используются разнообразные средства выразительности, специфические для каждого ее вида.
Рис. 3. Свойства речи
Письменная речь нуждается в подробном раскрытии и обосновании каждого высказываемого положения — ведь собеседник в этом случае невидим и невозможно воспользоваться неречевыми средствами выразительности (паузой или мимикой). Поэтому любой человек, хотя бы единожды сталкивавшийся с необходимостью передать свои мысли на бумаге, осознает, что наиболее сложным является начало повествования.
Монологическая устная речь по степени развернутости приближается к письменной, хотя непосредственный контакт со слушающим и его вовлеченность в ситуацию делают эту речь контекстной, облегчая передачу информации. Необходимость донести сообщение в полном объеме заставляет говорящего прибегать к развернутым фразам, повторениям, синонимам, что является общим с письменной речью.
Наиболее легкой для построения и понимания собеседников является диалогическая речь, не требующая развернутости изложения, так как оба говорящих осознают ситуацию, знают ее детали, им обычно понятны позиции и переживания друг друга. Важным моментом является и то, что в этом случае идет беседа, а не односторонний обмен информацией, поэтому сообщения могут дополняться или прерываться собеседником.
Эгоцентрическая речь — промежуточная между внешней и внутренней речью, является внешней по форме и внутреннему содержанию. Примером эгоцентрической речи могут служить размышления вслух, отдельные замечания, понятные только в контексте конкретной ситуации, высказанные вслух междометия типа «ох», «ах». С внутренней речью эгоцентрическую роднит ее непонятность для окружающих, ориентация на самого высказывающегося, его мысли и переживания. Общим является и свернутый характер высказываний, предикативность (преимущественное использование глаголов) и в эгоцентрической, и во внутренней речи.
Этот вид речи впервые был описан Ж. Пиаже, назвавшим его эгоцентрическим из-за его связи с эгоцентризмом в мышлении, свойственным детям дошкольного возраста. Именно в это время наиболее часто встречаются эгоцентрические высказывания, которые у взрослых наблюдаются крайне редко — только в состоянии сильного возбуждения.
« назад
Оглавление
вперед »
Воображение как психический процесс « | » Интеллект как познавательный процесс
Воображение как психический процесс « | » Интеллект как познавательный процесс
 Похожие работы: |
|
 Воспользоваться поиском |
Деловое общение