-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Психология и педагогика кратко. Лекции » Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе



Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Содержанием деятельности педагога-психолога является психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, а именно:
1) содействие обучающимся (воспитанникам) в решении актуальных задач развития, обучения и социализации;
2) предупреждение отклонений в развитии обучающихся (воспитанников);
3) содействие администрации, педагогам и родителям в создании социальной ситуации, благоприятной для развития обучающихся (воспитанников).
Основные направления психолого-педагогической деятельности:
1) психологическое просвещение — развитие психологической компетентности обучающихся (воспитанников), педагогов, родителей;
2) психологическая профилактика — предупреждение дезадаптации обучающихся (воспитанников);
3) психологическая диагностика — изучение личности обучающихся (воспитанников);
4) психологическое развитие и психологическая коррекция — активное воздействие на процесс формирования личности обучающихся (воспитанников) с целью раскрытия потенциальных возможностей ребенка и исправления отклонений в развитии;
5) психологическое консультирование — оказание помощи участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения;
6) психологическая экспертиза (образовательных программ, образовательной среды, профессиональной деятельности педагогов).
Основные принципы деятельности педагога-психолога:
• принцип конфиденциальности;
• принцип компетентности;
• принцип ответственности;
• принцип этической и юридической правомочности;
• принцип квалифицированной пропаганды психологии;
• принцип благополучия клиента;
• принцип профессиональной кооперации;
• принцип добровольности участия в психологических процедурах;
• принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.
К приоритетам деятельности педагога-психолога можно отнести:
1) сохранение и укрепление здоровья обучающихся (воспитанников);
2) психолого-педагогическое сопровождение переходных и адаптационных периодов (поступление в школу, переход в среднее и старшее звено);
3) психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся;
4) поддержка одаренных детей;
5) работа с детьми «группы риска».
Педагог-психолог несет ответственность за:
• правильность психологического диагноза;
• адекватность используемых методов и средств;
• обоснованность даваемых рекомендаций;
• надлежащее оформление и сохранение протоколов обследования, заключений, другой документации.
 



Лекция, реферат. Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе
Профессионально-этические нормы работы психолога
Ощущение и восприятие. Формирование перцептивных и художественных образов
Внимание и память как общепсихологические категории
Мышление и интеллект. Их отклонения и диагностика
Потребности, мотивы, ценности
Теории мотивации
Внутриличностные конфликты. Фрустрация
Индивид, личность, индивидуальность
Понятие Я-концепции кратко
- Темперамент и характер. Их диагностика
- Теория установки кратко
- Эмоции и чувства кратко
- Структура деятельности кратко
Психология активности. Поисковая и надситуативная активность кратко
Задатки и способности кратко
Жизненный путь и его периодизации кратко
Основные этапы психического развития детей и подростков кратко
Основные этапы становления психологического пола личности кратко
Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика
Основные этапы развития человека как субъекта деятельности в представлениях отечественных психологов
Психология старения. Особенности работы с пожилыми людьми кратко
Социальная психология кратко
Большие и малые социальные группы кратко
Социализация, её стадии, факторы, агенты, средства, механизмы
Индивидуальные стили деятельности и общения кратко
Психология общения. Вербальные и невербальные формы коммуникаций
Психология массовидных явлений
Педагогическая деятельность, её мотивы, структура, стили, способности
Теория и методология педагогической психологии. История ее отдельных направлений кратко
Психология учебной деятельности кратко
Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности
Типология образовательных учреждений. Авторские школы
Образование как общественное явление и педагогический процесс
Воспитание как институт социализации
Структура и способы управления образовательными системами кратко
Теории конфликтов. Типологии конфликтов кратко
Конфликты в организациях кратко
Межэтнические, межрегиональные и межконфессиональные конфликты. Способы их разрешения кратко




« Предыдущая глава Оглавление вперед »
« | » Профессионально-этические нормы работы психолога






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии