-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Психология и педагогика кратко. Лекции » Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика



Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Психологическая готовность к школьному обучению — это
система психологических характеристик ребенка, обеспечивающая успешное обучение в школе.
Психологическая готовность ребенка к школе складывается из двух основных компонентов:
1) интеллектуально-познавательная готовность;
2) личностная готовность. Интеллектуально-познавательная готовность
к школьному обучению предполагает:
1) развитость познавательных процессов:
• избирательное, осмысленное восприятие;
• произвольное внимание, обладающее нужным объемом, устойчивостью, распределением, переключаемостью;
• произвольная память;
• развитое наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление;
2) овладение на слух разговорной речью;
3) способность к пониманию и применению символов;
4) развитие тонких движений руки и зрительно-двигательной координации.
Личностная готовность к обучению в школе включает в себя:
1) мотивационную готовность:
• потребность в овладении знаниями, умениями, навыками;
• потребность в достижении успеха, в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении;
2) социально-психологическую готовность:
• социальную компетентность (знание норм и правил поведения, их реализация на практике);
• коммуникативную компетентность (умение вступать в контакт со взрослыми и сверстниками);
• речевую компетентность (определенный уровень речевого развития);
3) определенный уровень развития эмоциональной сферы (эмоциональная устойчивость);
4) способность сознательно управлять своей психикой и поведением (развитие произвольности, волевых процессов).
Предварительную ориентировку в уровне психологической готовности ребенка к школе может дать ориентацион-ный тест школьной зрелости А. Керна в модификации Я. Иирасека, который диагностирует в основном интеллектуальную и личностную готовность.
Для оценки уровня интеллектуальной готовности к школе можно использовать диагностический комплекс А. Л. Венгера, состоящий из трех методик:
а) «Анализ образца»;
б) «Графический диктант»;
в) «Образец и правило».
Для оценки личностной готовности к обучению рекомендуется использовать методики:
а) «Изучение эмоционального отношения к школе»;
б) «Беседа о школе»;
в) «Какой я?» и др.
Уровень развития и характер мотивационной готовности позволяет определить методика «Мотивы учения» (М. Р. Гинзбург).
Для оценки социально-психологической готовности к школе рекомендуются методики «Зеркало», «Раскраска».
 



Лекция, реферат. Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе
Профессионально-этические нормы работы психолога
Ощущение и восприятие. Формирование перцептивных и художественных образов
Внимание и память как общепсихологические категории
Мышление и интеллект. Их отклонения и диагностика
Потребности, мотивы, ценности
Теории мотивации
Внутриличностные конфликты. Фрустрация
Индивид, личность, индивидуальность
Понятие Я-концепции кратко
- Темперамент и характер. Их диагностика
- Теория установки кратко
- Эмоции и чувства кратко
- Структура деятельности кратко
Психология активности. Поисковая и надситуативная активность кратко
Задатки и способности кратко
Жизненный путь и его периодизации кратко
Основные этапы психического развития детей и подростков кратко
Основные этапы становления психологического пола личности кратко
Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика
Основные этапы развития человека как субъекта деятельности в представлениях отечественных психологов
Психология старения. Особенности работы с пожилыми людьми кратко
Социальная психология кратко
Большие и малые социальные группы кратко
Социализация, её стадии, факторы, агенты, средства, механизмы
Индивидуальные стили деятельности и общения кратко
Психология общения. Вербальные и невербальные формы коммуникаций
Психология массовидных явлений
Педагогическая деятельность, её мотивы, структура, стили, способности
Теория и методология педагогической психологии. История ее отдельных направлений кратко
Психология учебной деятельности кратко
Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности
Типология образовательных учреждений. Авторские школы
Образование как общественное явление и педагогический процесс
Воспитание как институт социализации
Структура и способы управления образовательными системами кратко
Теории конфликтов. Типологии конфликтов кратко
Конфликты в организациях кратко
Межэтнические, межрегиональные и межконфессиональные конфликты. Способы их разрешения кратко




« назад Оглавление вперед »
Основные этапы становления психологического пола личности кратко « | » Основные этапы развития человека как субъекта деятельности в представлениях отечественных психологов






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии