-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Психология и педагогика кратко. Лекции » Типология образовательных учреждений. Авторские школы



Типология образовательных учреждений. Авторские школы

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



К основным типам образовательных учреждений относятся:
а) на ступени дошкольного образования: ясли-сад, детский комбинат, прогимназия;
б) на ступени среднего образования:
• общеобразовательная школа;
• школа с углубленным изучением ряда предметов;
• профильная школа;
• частная школа;
• гимназия;
• лицей;
• коррекционное учреждение или школа с классами коррекции;
• школа-интернат, спецучреждение;
• учреждение дополнительного образования;
• колледж;
• техникум;
• училище.
в) на ступени высшего образования:
• институт;
• университет;
• академия.
✍ В разное время в разных странах возникали авторские школы, такие как Вальдорфская школа в Германии, дошкольные учреждения М. Монтессори в Италии, Яснополянская школа Л. Н. Толстого в России и др.
Одной из наиболее известных альтернативных школ можно считать Вальдорфскую школу, основанную в 1919 г.
Вальдорфская педагогика является частью культурного движения — антропософии, связанного с именем Рудольфа Штайнера. По мысли Штайнера, антропософия — это процесс понимания и познания человека.
Развитие человека, по Штайнеру, проходит три семилетних цикла.
На первом этапе (с рождения до семи лет) ребенка формирует пример взрослых, их мысли, чувства и поступки. Путем свободного подражания ребенок усваивает все, что ему необходимо для ориентации в окружающей среде.
На втором этапе (от 7 до 14 лет) ребенок развивается с помощью предметно-образной деятельности. На третьем (с 14 лет до 21 года) этапе формируется абстрактное мышление.
Главная задача Вальдорфской педагогики — создание условий для развития физических и духовных сил ребенка. Штайнер считал, что школа должна не просто дать детям некоторую сумму знаний и умений, а воспитать человека, способного принимать осознанные решения и нести за них ответственность.
Особое значение придается экспрессивным методам обучения и воспитания: это занятия искусством, художественным ремеслом, особой вальдорфской гимнастикой — эвритмией, сочетающей музыку, слово, медитацию, физические упражнения.
Результатом такого воспитания являются ученики, ориентированные на глубокое отношение к жизни, с развитыми художественными способностями и эстетическими чувствами.
 



Лекция, реферат. Типология образовательных учреждений. Авторские школы - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе
Профессионально-этические нормы работы психолога
Ощущение и восприятие. Формирование перцептивных и художественных образов
Внимание и память как общепсихологические категории
Мышление и интеллект. Их отклонения и диагностика
Потребности, мотивы, ценности
Теории мотивации
Внутриличностные конфликты. Фрустрация
Индивид, личность, индивидуальность
Понятие Я-концепции кратко
- Темперамент и характер. Их диагностика
- Теория установки кратко
- Эмоции и чувства кратко
- Структура деятельности кратко
Психология активности. Поисковая и надситуативная активность кратко
Задатки и способности кратко
Жизненный путь и его периодизации кратко
Основные этапы психического развития детей и подростков кратко
Основные этапы становления психологического пола личности кратко
Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика
Основные этапы развития человека как субъекта деятельности в представлениях отечественных психологов
Психология старения. Особенности работы с пожилыми людьми кратко
Социальная психология кратко
Большие и малые социальные группы кратко
Социализация, её стадии, факторы, агенты, средства, механизмы
Индивидуальные стили деятельности и общения кратко
Психология общения. Вербальные и невербальные формы коммуникаций
Психология массовидных явлений
Педагогическая деятельность, её мотивы, структура, стили, способности
Теория и методология педагогической психологии. История ее отдельных направлений кратко
Психология учебной деятельности кратко
Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности
Типология образовательных учреждений. Авторские школы
Образование как общественное явление и педагогический процесс
Воспитание как институт социализации
Структура и способы управления образовательными системами кратко
Теории конфликтов. Типологии конфликтов кратко
Конфликты в организациях кратко
Межэтнические, межрегиональные и межконфессиональные конфликты. Способы их разрешения кратко




« назад Оглавление вперед »
Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности « | » Образование как общественное явление и педагогический процесс






 

Похожие работы:

Теория обучения

19.11.2009/тест

Сущность, движущие силы и логика процесса обучения. Содержание образования как фундамента базовой культуры личности. Современные модели, формы и методы организации обучения. Типология образовательных учреждений. Инновационные процессы в образовании.


 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии