-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Психология и педагогика кратко. Лекции » Внимание и память как общепсихологические категории



Внимание и память как общепсихологические категории

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Внимание и память являются общепсихологическими категориями, потому что:
• во-первых, они занимают особое место среди познавательных психических процессов. Так, память многими исследователями характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое. Внимание также проявляется внутри всех психических процессов, обеспечивая их избирательный, направленный характер;
• во-вторых, внимание и память играют важнейшую роль в общей психической жизни субъекта. Так, память, связывая прошлое субъекта с его настоящим, обеспечивает единство и целостность человеческой личности и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. В свою очередь, внимание, выступая одной из сторон сознания человека, обеспечивает продуктивность, организованность и активность всех видов человеческой деятельности.
Внимание — это направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенном объекте или деятельности.
Физиологической основой внимания является механизм взаимодействия процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга.
Выделяют два основных вида внимания: непроизвольное и произвольное. Непроизвольное внимание возникает и поддерживается независимо от сознания человека; произвольное же внимание управляется сознательной целью.
Существует еще один вид внимания, который первоначально требует волевых усилий, но потом человек «входит» в работу: интересными и значимыми становятся содержание и процесс деятельности, а не только ее результат. Такое внимание было названо Н. Ф. Добрыниным послепроизвольным.
К основным свойствам внимания относятся:
1) устойчивость — способность определенное время сосредоточиваться на одном объекте;
2) концентрация — степень сосредоточенности;
3) распределение — способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно;
4) переключаемость — сознательное перемещение внимания с одного объекта на другой;
5) отвлекаемость — непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой;
6) объем — количество объектов, которое человек может охватить одновременно.
Внимание изучали: Т. Рибо, Н. Н. Ланге, Д. Н. Узнадзе, А. А. Ухтомский, П. Я- Гальперин и др.
Память — это запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.
Таким образом, в памяти различают следующие процессы: запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение, забывание.
Физиологической основой памяти является образование, сохранение и актуализация временных связей в мозге.
Основными характеристиками памяти являются ее объем, длительность, быстрота и точность воспроизведения.
Виды: существует несколько основных подходов к классификации памяти:
1. По характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую.
2. В зависимости от целей деятельности память делят на непроизвольную и произвольную.
3. По продолжительности сохранения материала выделяют кратковременную, долговременную и оперативную память.
Память изучали: Т. Рибо, А. Бине, К. Бюлер, П. Жане, Г. Эббингауз, Л. С. Выготский, И. П. Павлов, И. М. Сеченов, А. Р. Лурия и др.
 



Лекция, реферат. Внимание и память как общепсихологические категории - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе
Профессионально-этические нормы работы психолога
Ощущение и восприятие. Формирование перцептивных и художественных образов
Внимание и память как общепсихологические категории
Мышление и интеллект. Их отклонения и диагностика
Потребности, мотивы, ценности
Теории мотивации
Внутриличностные конфликты. Фрустрация
Индивид, личность, индивидуальность
Понятие Я-концепции кратко
- Темперамент и характер. Их диагностика
- Теория установки кратко
- Эмоции и чувства кратко
- Структура деятельности кратко
Психология активности. Поисковая и надситуативная активность кратко
Задатки и способности кратко
Жизненный путь и его периодизации кратко
Основные этапы психического развития детей и подростков кратко
Основные этапы становления психологического пола личности кратко
Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика
Основные этапы развития человека как субъекта деятельности в представлениях отечественных психологов
Психология старения. Особенности работы с пожилыми людьми кратко
Социальная психология кратко
Большие и малые социальные группы кратко
Социализация, её стадии, факторы, агенты, средства, механизмы
Индивидуальные стили деятельности и общения кратко
Психология общения. Вербальные и невербальные формы коммуникаций
Психология массовидных явлений
Педагогическая деятельность, её мотивы, структура, стили, способности
Теория и методология педагогической психологии. История ее отдельных направлений кратко
Психология учебной деятельности кратко
Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности
Типология образовательных учреждений. Авторские школы
Образование как общественное явление и педагогический процесс
Воспитание как институт социализации
Структура и способы управления образовательными системами кратко
Теории конфликтов. Типологии конфликтов кратко
Конфликты в организациях кратко
Межэтнические, межрегиональные и межконфессиональные конфликты. Способы их разрешения кратко




« назад Оглавление вперед »
Ощущение и восприятие. Формирование перцептивных и художественных образов « | » Мышление и интеллект. Их отклонения и диагностика






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии