-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Психология и педагогика кратко. Лекции » Потребности, мотивы, ценности



Потребности, мотивы, ценности

Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная. Уникализировать текст 



Потребности, мотивы и ценности являются компонентами мотивационной сферы личности.
Потребность — это состояние объективной нужды в чем-либо. Потребность человека в объектах, необходимых для его существования и развития, выступает источником активности человека.
Основные характеристики потребностей:
• сила;
• периодичность возникновения;
• способ удовлетворения;
• предметное содержание (совокупность объектов, с помощью которых данная потребность может быть удовлетворена).
Выделяют следующие виды потребностей:
1) материальные (физиологические и общественно обусловленные потребности);
2) духовные (эстетические и познавательные потребности);
3) социальные (потребность в общении, общественном признании).
Примеры методик, диагностирующих потребности:
• репертуарная методика диагностики доминирующих потребностей (по Г. Мюррею);
• методика «Оценка потребности в одобрении» Д. Крауна и Д. Марлоу;
• методика «Измерение художественно-эстетической потребности» В. С. Аванесова;
• методика «Изучение потребности в общении» Ю. М. Орлова.
Мотив — это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности. Виды мотивов:
1) по степени осознанности мотивы могут быть неосознаваемыми (проявляющимися в форме желания, хотения) и осознанными (побуждающими человека поступать в соответствии со своими взглядами, принципами);
2) по отношению к деятельности выделяют мотивы внешние (не связанные с деятельностью) и внутренние (непосредственно связанные с ней).
В свою очередь, внешние мотивы делятся на общественные и личностные, а внутренние — на процессуальные (интерес к процессу деятельности), результативные (интерес к ее результату) и мотивы саморазвития.
Любая деятельность побуждается не одним, а несколькими мотивами. Совокупность всех мотивов к данной деятельности называется ее мотивацией.
Примеры методик, диагностирующих мотивы:
• методика «Мотивация аффилиации» А. Мехрабиана;
• методики «Изучение мотивации к успеху» и «Изучение мотивации к избеганию неудач» Т. Элерса.
Ценности — это идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней.
Система ценностей определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самому; основу мировоззрения и жизненной концепции.
Ценности делятся на два основных вида: ценности-цели и ценности-средства.
Ценности и ценностные ориентации в зарубежной психологии исследовались Э.Шпрангером, Дж. Холландом, М. Рокичеми др.
Примеры методик, диагностирующих ценности:
• «ценностные ориентации» М. Рокича;
• методика «Ценностные ориентации личности» (ЦОЛ) и др.
Мотивационную сферу личности изучали: см. Теории мотивации.
 



Лекция, реферат. Потребности, мотивы, ценности - понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

Оглавление книги открыть закрыть

Деятельность педагога-психолога. Основные принципы, приоритеты и ответственность в его работе
Профессионально-этические нормы работы психолога
Ощущение и восприятие. Формирование перцептивных и художественных образов
Внимание и память как общепсихологические категории
Мышление и интеллект. Их отклонения и диагностика
Потребности, мотивы, ценности
Теории мотивации
Внутриличностные конфликты. Фрустрация
Индивид, личность, индивидуальность
Понятие Я-концепции кратко
- Темперамент и характер. Их диагностика
- Теория установки кратко
- Эмоции и чувства кратко
- Структура деятельности кратко
Психология активности. Поисковая и надситуативная активность кратко
Задатки и способности кратко
Жизненный путь и его периодизации кратко
Основные этапы психического развития детей и подростков кратко
Основные этапы становления психологического пола личности кратко
Психологическая готовность ребенка к школе и ее диагностика
Основные этапы развития человека как субъекта деятельности в представлениях отечественных психологов
Психология старения. Особенности работы с пожилыми людьми кратко
Социальная психология кратко
Большие и малые социальные группы кратко
Социализация, её стадии, факторы, агенты, средства, механизмы
Индивидуальные стили деятельности и общения кратко
Психология общения. Вербальные и невербальные формы коммуникаций
Психология массовидных явлений
Педагогическая деятельность, её мотивы, структура, стили, способности
Теория и методология педагогической психологии. История ее отдельных направлений кратко
Психология учебной деятельности кратко
Психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности
Типология образовательных учреждений. Авторские школы
Образование как общественное явление и педагогический процесс
Воспитание как институт социализации
Структура и способы управления образовательными системами кратко
Теории конфликтов. Типологии конфликтов кратко
Конфликты в организациях кратко
Межэтнические, межрегиональные и межконфессиональные конфликты. Способы их разрешения кратко




« назад Оглавление вперед »
Мышление и интеллект. Их отклонения и диагностика « | » Теории мотивации






 

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

 

Учебники по данной дисциплине

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии