-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Рефераты » Текст работы «Основные этапы эволюции стратегического менеджмента»


Основные этапы эволюции стратегического менеджмента

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА
1.1. Стратегия организации: понятие, типы, процедура разработки
1.2. Эволюция стратегического менеджмента
1.3. Становление стратегического менеджмента в России
2. КЛАССИФИКАЦИЯ ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА
2.1. Предписывающие школы
2.2. Описывающие школы
2.3. Школа конфигурации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Дисциплина: Менеджмент и трудовые отношения
Вид работы: курсовая работа
Язык: русский
ВУЗ: ---
Дата добавления: 3.03.2018
Размер файла: 81 Kb
Просмотров: 1163
Загрузок: 3

Все приложения, графические материалы, формулы, таблицы и рисунки работы на тему: Основные этапы эволюции стратегического менеджмента (предмет: Менеджмент и трудовые отношения) находятся в архиве, который можно скачать с нашего сайта.
Приступая к прочтению данного произведения (перемещая полосу прокрутки браузера вниз), Вы соглашаетесь с условиями открытой лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная (CC BY 4.0)
.

ВВЕДЕНИЕ
Слово «стратегия» греческого происхождения и означает «искусство развертывания войск в бою» или «искусство генерала». Этот военный термин широко вошел в обиход специалистов, теорию и практику менеджмента. В менеджменте стратегия рассматривается как долгосрочное качественно определенное направление развития организации, касающееся сферы, средств и формы ее деятельности, системы взаимоотношений внутри организации, а также позиции организации к окружающей среде, приводящее организацию к ее целям. Стратегия представляет собой набор правил, которыми руководствуется организация при принятии управленческих решений, чтобы обеспечить осуществление миссии и достижение хозяйственных целей организации.
Стратегический менеджмент - это программный способ мышления и управления, обеспечивающий согласование целей, возможностей предприятия и интересов работников.
Он предполагает не только определение генерального курса деятельности предприятия и организацию дела на его основе, но и повышение мотивации, заинтересованности всех работников в его реализации.
Зарождение стратегического менеджмента связывается с перспективным планированием крупномасштабных военных кампаний с участием различных родов и видов войск, в союзе с армиями других стран.
При этом его дальнейшее весьма бурное развитие произошло в результате усиливающейся динамики социально-экономического развития, конкуренции, научно-технического прогресса, повышения роли человеческого фактора в управлении, возникновения новых методологий предвидения и моделирования тенденций общественного развития.
Актуальность и значение темы доказываются тем, что значение стратегии, позволяющей фирме выживать в конкурентной борьбе в долгосрочной перспективе, резко возросло в последние десятилетия. Ускорение изменений в окружающей среде, появление новых запросов и изменение позиции потребителя, появление новых возможностей для бизнеса, развитие информационных сетей, широкая доступность современных технологий, изменение роли человеческих ресурсов, и другие причины привели к возрастанию значения выработки стратегии развития организации.
Стратегический менеджмент - не только разработка программы развития, но принятие и выполнение стратегических решений.
Это также комплекс процессов, явлений и характеристик, отражающих приоритетность целей и динамики развития, своевременность решений и действий, предвидение будущего, анализ последствий управляющих воздействий и инноваций.
Объектом исследования курсовой работы является стратегический менеджмент. Предметом является эволюция стратегического менеджмента.
Целями исследования являются раскрыть основные этапы эволюции стратегического менеджмента и изучить классификацию основных школ стратегического менеджмента.
Исходя из указанных целей исследования, его основными задачами являются: изучить понятие стратегия организации, раскрыть основные этапы развития стратегического менеджмента, рассмотреть становление стратегического менеджмента в России, обозначить классификацию основных школ стратегического менеджмента.
1. СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА
1.1. Стратегия организации: понятие, типы, процедура разработки
 
Примеры использования стратегического подхода к управлению деловыми организациями начали прослеживаться еще в 20-30-х годах нынешнего столетия. Но понятие стратегии вошло в лексикон менеджмента лишь в 50-е годы, когда реакция компаний и фирм на неожиданные изменения во внешней рыночной среде приобрела исключительно важное значение[19].
Стратегия в той или иной форме присуща любой системе управления, хотя и будет отличаться спецификой в зависимости от ее типа - портфельная, или корпоративная; конкурентная, или бизнес-стратегия; функциональная.
Основной целью портфельной стратегии является выбор тех подразделений, в которые следует направлять инвестиции. Главные моменты такой стратегии охватывают распределение ресурсов между подразделениями на основе портфельного анализа; диверсификацию производства с целью снижения хозяйственного риска и получения эффекта синергии; изменение организационной структуры корпорации; выработку единой стратегической ориентации подразделений.
Корпоративная стратегия на предприятиях с одним видом деятельности будет совпадать с бизнес - стратегией. В свою очередь иерархическая структура управления предполагает, что корпоративная стратегия состоит из бизнес- и функциональных стратегий. Кроме того, стратегия высшего иерархического уровня выступает в качестве целей на более низком уровне.
Выделяются соответственно и три уровня стратегических решений [7].
Корпоративные решения касаются деятельности предприятия в целом. Исторически бизнес был однопродуктовым, затем наступила его диверсификация, поэтому данный уровень сегодня связан с управлением многопродуктовым предприятием.
 
Конкурентные решения распространяются на хозяйственные подразделения предприятия. Цель их - обеспечить бизнес-план, показать, как предприятие будет конкурировать на конкретном товарном рынке, кому и по каким ценам будет продаватьсяпродукция, как ее рекламировать, как побеждать конкурентов и т.д. 
Функциональные решения принимаются в интересах отделов и служб предприятия. Это стратегии производства, маркетинга, финансов, персонала, инноваций и т.д. Их цель - рациональное распределение ресурсовотдела, а также поиск эффективного поведения в рамках заданной функции. Считается, что независимое формирование функциональных стратегий - неподнятаяцелина менеджмента, где скрыты огромные резервы эффективности [12].
Исходным пунктом формирования стратегии предприятия является, прежде всего, осознание его руководством невозможности сохранить и укрепить позиции фирмы, действующей в условиях перенасыщенного рынка, опираясь на традиционную политику. Отсюда следует переориентация методов управления развитием предприятия сопорына уже достигнутые результаты, освоенные товары и используемые технологии на изучение ограничений, накладываемых внешней рыночной средой.
Основной акцент при разработке стратегии фирмы делается на анализе конкретных сегментов рынка для оценки благоприятного проникновения в намеченные сферы, их использования для укрепления своихпозиций, а также конкурентоспособности. Учитываются также возможности успешной деятельности в том или ином секторе рынка, выпуска новых товаров, освоения прогрессивных технологий, направлений деятельности, зон хозяйствования.
Итогом процедуры разработки стратегии организации является предварительный проект развития на перспективу[6].
Он, как правило, включает выбор конкретных сфер рынка, на деятельность которых должна быть ориентирована фирма; определение источника и типа используемых ресурсов; составление перечня технологий, планируемых к пользованию; выбор способов, отраслей и направлений будущей деятельности, а также вида производимого продукта. В совокупности это и составляет стратегию организации.
 
1.2. Эволюция стратегического менеджмента
 
Эволюция стратегического менеджмента - это процесс его изменения, развития во времени, оформления в систематизированную научную дисциплину.
В исторической перспективе различают четыре основных временных этапа развития стратегического мышления менеджмента компаний[8].
1. Бюджетирование – первая половина XX века. В эпоху формирования гигантских корпораций до Второй мировой войны специальных служб планирования, особенно долгосрочного, в компаниях не создавалось. Высшие руководители корпораций регулярно обсуждали и намечали планы развития своего бизнеса, однако формальное планирование, связанное с расчетами соответствующих показателей, ведением форм финансовой отчетности и т. д., ограничивалось лишь составлением ежегодных финансовых смет -бюджетов по статьям расходовна разные цели.
Бюджеты составлялись, во-первых, по каждой из крупных производственно-хозяйственных функций (НИОКР, маркетингу, капитальному строительству, производству), во-вторых, по отдельным структурным единицам в рамках корпорации: отделениям, заводам и т. д. Аналогичные бюджеты и в современной экономике служат основным инструментом распределения внутренних ресурсов и контроля текущей деятельности (государственный, областной и муниципальный бюджеты). Особенностью бюджетно-финансовых методов является их краткосрочный характер и внутренняянаправленность, т. е. организация в этом случае рассматривается как закрытая система. Прииспользовании лишь бюджетно-финансовых методов главной заботой менеджеров являются текущая прибыль и структура затрат. Выбор таких приоритетов, естественно, создает угрозу долгосрочномуразвитию организации [12].
 
2. Долгосрочное планирование.В 1950-х - начале 1960-х годов характерными условиями хозяйствования американских компаний являлись высокие темпы роста товарных рынков, относительно высокая предсказуемость тенденций развития национальногохозяйства. Эти факторы обусловили необходимость расширения горизонта планирования и создали условия для развития долгосрочного планирования.
Стержневая идея метода - составление прогноза продаж фирмы на несколько летвперед. При этом в связи с медленным нарастанием характеристик изменчивости внешней среды долгосрочное планирование основывалось на экстраполяции сложившихся в прошлом тенденций развития фирмы. Главный показатель - прогноз сбыта - базировался на экстраполяции продаж в предыдущие годы. Далее, на основании контрольныхцифр, заданных в прогнозе продаж, определялись все функциональные планы по производству, маркетингу, снабжению. Наконец, все планы агрегировались в единый финансовый план корпорации. Главная задача менеджеров состояла в выявлении финансовых проблем, лимитирующих рост фирмы. Другими словами, достаточно ли внутренних ресурсов фирмы или необходимо прибегать к заемным средствам? [2]
Этот подход, более известный у нас как метод «планирования от достигнутого», широко использовался в условиях централизованного управления советской экономикой. Главными ориентирами для предприятий являлись заданные сверху объемыпроизводства, а не объемы продаж, как в рыночной экономике, достижение которых, как правило, лимитировалось ограниченными ресурсами. При таком подходе широко использовались расчеты окупаемости капитальных вложений, соизмерение (дисконтирование) затрат вовремени.
3. Стратегическое планирование. В конце 1960-х годов экономическая обстановка вомногих промышленно развитых странах существенно изменилась. По мере нарастания кризисных явлений и усиления международной конкуренции прогнозы на основе экстраполяции стали все более расходиться с реальными цифрами, при всём этом в наибольшей меретипичным явлением была постановка оптимистических целей, с которыми не сходились реальные итоги. Высшее руководство фирмыобычно исходило из того, что в будущем результаты деятельностиулучшатся, однако часто предприятие не выходило на запланированные результаты функционирования. Таким образом, оказалось, что долгосрочное планирование не работает в условиях динамично изменяющейся внешней среды и жесткой конкуренции.
Кристаллизация принципиальных элементов концепции стратегического планирования во многом связана с поиском путей преодоления ограничений системы долгосрочного планирования, четко проявившихся в неопределенности параметров общего экономического развития. В системе стратегического планирования отсутствует предположение о том, что будущее непременно должно быть лучше прошлого, и отвергается предпосылка овозможности изучения будущего методом экстраполяции [11].
Основное отличие долгосрочного экстраполятивногопланирования от стратегического заключается в различном понимании менеджерами роли внешнихфакторов. Во главу угла стратегического планирования поставлен анализ как внутренних возможностей организации, так и внешних конкурентных сил и поиск путей использования внешних возможностей с учетом специфики организации. Таким образом, можно сказать, что цель стратегического планирования заключается в улучшении реакции предприятия надинамикурынка и поведение конкурентов.
Стратегический менеджмент.К 1990-м годам большинство предприятий во всем мире начали переход от стратегического планирования к стратегическому менеджменту. Стратегический менеджмент определяется как комплекс не только стратегических управленческих решений, определяющих долговременное развитиеорганизации, но и конкретных действий, обеспечивающих быстрое реагирование предприятия на изменение внешней конъюнктуры, которое может повлечь за собой необходимость стратегического маневра, пересмотр целей и корректировку общего направления развития [5].
И. Ансоффрекомендует рассматривать стратегическое управление как состоящее из двух взаимодополняющих подсистем: анализа и выбора стратегической позиции и оперативного управления в реальном масштабе времени.Таким образом, стратегический менеджмент в отличие от стратегического планирования является действенно ориентированнойсистемой, которая включает процесс реализации стратегии, а также оценку и контроль. Причем осуществление стратегии - это ключевая часть стратегическогоуправления, так как при отсутствии механизмов реализации стратегический план остается лишь фантазией.
Отличия стратегического менеджмента от стратегического планирования помимо того, что они связаны с процессом реализации стратегии, определяются еще несколькими важными факторами [13]:
- информационное наполнение. В стратегическом менеджменте увеличивается мера неопределенности внешней среды при одновременном ослаблении сигналов об изменениях и, следовательно, уменьшается информационное наполнение системыуправления. Это ведет к развитию более чувствительных систем информационного наблюдения за внешней средой;
- появление стратегических неожиданностей, которые вынуждают принимать стратегические решения вне циклов планирования, т. е. стратегическийменеджмент характеризуется быстрой реакцией на изменения внешней среды внутри плановых периодов. Для улавливания таких неожиданностей создаются системы сбора, анализа информации и принятия стратегических решений в реальном масштабе времени (система on-line);
- реакция стратегическогоменеджмента на внешние изменения является двойственной: долговременной и оперативной одновременно. Долговременнаяреакция закладывается в стратегические планы, оперативная - реализуется вне планового цикла в реальном режиме времени;
- в стратегическом менеджменте внешняя среда не рассматривается как нечто данное и неизменное, к чему фирма должна адаптироваться. Скорее, рассматриваются способы и стратегии изменения внешнего окружения;
- стратегический менеджмент включает элементы всех предшествующих систем управления, т. е. предполагает составление бюджетов, использование экстраполяции для оценки относительно стабильных факторов, применение элементов стратегическогопланирования, а также усовершенствования, необходимые для адаптации стратегических решений, осуществляемых в реальном масштабе времени.
Стратегическое управление означает, что процесс управления должен быть упреждающим, а нереактивным. При упреждающей стратегии менеджеры пытаются воздействовать на события во внешнем окружении, а не просто реагировать на них. Необходимость таких воздействий определяется двумя причинами [18]: 
1) для быстрой реакции на изменения внешней среды важно участвовать в их создании; 
2) изменения могут быть столь значительными, что важно, по возможности, влиять на них.
Указанные факторы объясняют стремление крупного бизнеса влиять на принятие политических, экономических, законодательных и иных изменений на макро- и микроуровне.
4. Интерактивный стратегический менеджмент – начало XXI века, стратегический менеджмент, опирающийся на творческий потенциал не только экспертов, аналитиков, топ-менеджеровкомпании, но и на потенциал всего коллектива.
С исследовательских, аналитических позиций выделяют четыре основных периода эволюций теорий стратегического менеджмента [6]:
теории анализа лучших практик ведения бизнеса – этот период относится к 1960-м годам и связан с первым исследователем стратегий И. Ансоффом; приверженцы этого направления в первую очередь интересовались осмыслением внутреннего механизма развития компании, проводили теоретические и практические исследования успешного стратегического поведения компаний,
теории конкурентного преимущества – 80-е годы XX века, М. Портер и его последователи исследовали природу конкуренции и пути достижения конкурентоспособности в рамках отрасли,
теории организационной экономики – начало 90-х годов, основной акцент делается на конкурентнуюдинамику и граничные взаимоотношения фирмы с ее окружающей деловой средой,
ресурсные теории – конец 90-х годов – начало XXI века, эти теории посвящены глубокому изучению причин различий между компаниями и способов достижения и поддержания ими конкурентного преимущества; успех компании на взгляд приверженцев этой теории вомногом зависит от внутренних и уникальных конкурентных ресурсов.
На протяжении периода становления стратегического менеджмента получили развитие четыреразличных подхода к стратегии – классический, процессный, эволюционный и системный [12].
Классический подход к стратегии сформировался в 60-х годах XX столетия. Стержнем его является рациональность и анализ. Подход нацеленна формальные изменения во внутренней среде организации. Основнаяцель классического подхода – максимизация прибыли.
Эволюционныйподход. Сторонники этого подхода полагают, что высокая прибыльность и эффективность деятельности очень важны для выживания предприятия. В то же время они не переценивают внутренние методы рациональногопланирования и считают, что максимизацию прибыли должны обеспечивать рынки.
Процессныйподход заключается в прагматически-скептическом взгляде на стратегию. Наилучшая рекомендация,которую может предложить процессный подход, состоит в том, чтобы не гнаться за недостижимыми идеями рационально выверенных действий, а принимать мир таким, каков он есть, и работать в нем, исходя из этого.
Системный подход, базируясь на классическойфилософии, обращает большое внимание, на социальный контекст, в рамках которого действует организация [20]. Те, кто принимает стратегические решения, - не просто индивидуумы, оторванные от действительности и занятые чисто экономическими расчетами, а люди, имеющие глубокие корни в сложно переплетенной социальной системе.
1.3. Становление стратегического менеджмента в России
 
В результате преобразований в системе управления экономикой России, произошедших в процессе перехода страны к рыночной модели хозяйствования, проблемы стратегического управления предприятием стали крайне актуальны для российского бизнеса [13].
Можно выделить ряд основных причин активизации становления стратегического управления в российском менеджменте.
1. Общемировые тенденции развития рыночной экономики, к которым относятся: глобализация бизнеса; развитие информационных сетей, делающих доступным важнейший фактор производства; широкая доступность современных технологий; изменение роли человеческого фактора; возрастание конкурентной борьбы за ресурсы; ускорение изменений в окружающей среде.
2. Ликвидация целого пласта вышестоящих управленческих структур, которые были заняты сбором информации, выработкой долгосрочной стратегии и направлений развития отдельных производств.
Отраслевые министерства и плановые органы, располагая мощной сетью отраслевых и ведомственных институтов, выполняли практически весь объем работ по разработке перспективных направлений развития предприятий, преобразовывали их в перспективные текущие планы, которые сверху доводились до исполнителей. Задача руководства предприятий заключалась главным образом в осуществлении оперативных функций по организации выполнения спущенных сверху заданий.
В результате рыночных преобразований руководству предприятий были автоматически переданы все функции, которые раньше выполнялись вышестоящими органами. Естественно, руководство и внутренняя организация предприятий оказались в большинстве случаев не подготовленными к такой деятельности [11].
3. Общая социально-экономическая ситуация, которая сложилась в России в переходный период. Данная ситуация характеризуется обвальным спадом производства, болезненной структурной перестройкой экономики, массовыми неплатежами, инфляцией, нарастающей безработицей и другими негативными явлениями.
Перечисленные факторы предопределяют необходимость повышенного внимания к проблемам стратегического управления, которое позволит обеспечить выживаемость российских предприятий в сложнейших условиях рыночной экономики [16].
Стратегический менеджмент - основа успешного управления предприятием. Как концепция управления, он позволяет взглянуть на организацию как на единое целое, объяснить с общесистемных позиций, почему некоторые предприятий развиваются и процветают, а иные переживают стагнацию или им грозит банкротство. С ростом уровня нестабильности условий предпринимательской деятельности возрастает потребность в ориентации на стратегическое управление.
2. КЛАССИФИКАЦИЯ ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА
2.1. Предписывающие школы
 
Как и во всякой научной дисциплине, в стратегическом менеджменте существуют различные направления, которые хотя и разделяют общие базисные принципы дисциплины, но, тем не менее, по-разному расставляют исследовательские акценты, выделяя те или иные методологические приоритеты. Такие направления называются научными школами, в случае теории стратегического управления -школами стратегического менеджмента [12].
Школы стратегического менеджмента согласно классификации предложенной в работе Генри Минцберга с некоторой долей условности могут быть объединены в две группы:
- предписывающие;
- описывающие.
Рассмотрим предписывающие школы стратегического менеджмента.
Основные задачи предписывающих школ - это обоснование методов разработки стратегии, обеспечивающих повышение конкурентного статуса организации. В рамках данных школ стратегии выступают как нечто логически объяснимое, зависящее от воли руководителя и при правильном применении однозначно гарантирующее успех организации [7].
1. Школа дизайна. Представителями данной школы являются Ф. Селезник, А. Чандлер, К. Эндрюс. Основные положения школы дизайна были опубликованы в 1982 году в работе К. Эндрюса «Businesspolicy: textandcases».
Дизайн-школа предлагает модель построения стратегии как попытки достижения совпадения или соответствия внутренних и внешних возможностей, т.е., в соответствии с этой школой, экономическую стратегию следует понимать как соответствие между характеристиками фирмы и теми возможностями, что определяют ее позицию во внешней среде. Типичным примером инструмента использующегося в рамках школы дизайна является «SWOT-анализ».
2. Школа планирования. Основателем данной школы принято считать одного из самых известных в области стратегического управления и планирования экономистов – Игоря Ансоффа. Основные идеи школы планирования были опубликованы в его работе «Планирование для высшего руководства» в 1969 году.
Девиз школы планирования – предвидеть и готовиться. Как считают представители данной школы, «в основе всех действий компании лежит механическое по своей сути допущение: поработай, как предписано, с каждой из составных частей, затем собери их по инструкции – и вот он результат – корпоративная стратегия».Подход школы основывается на методике использования «системы сбалансированных показателей» (ССВ или BSC) [15].
Последователями данной школы формирование стратегии является неотъемлемой частью процесса планирования. Поэтому это очень формализованный, рациональный процесс, обычно разделяемый на конкретные шаги, каждый из которых сопровождается аналитической работой и поиском ответов на ряд вопросов. С точки зрения Г. Минтцберга, такой подход напоминает конвейер. Каждый элемент плана может быть конкретизирован и выделен, затем происходит работа над всеми компонентами, которые потом вновь собираются в одно целое, и получается правильная стратегия. Стратегия является чертежом, содержащим конкретные цели, бюджеты, программы и планы деятельности. Хотя она и находится в сфере внимания генерального директора, непосредственная работа выполняется штатными плановиками, которые привлекают высшее руководство только в случае необходимости.
3. Школа позиционирования. Основателями являются: М. Портер, Р. Кац, Б. Джеймс, Дж. Куинн [10].
Школа позиционирования сосредотачивает внимание на типизации стратегий и определении условий, в которых та или иная типичная стратегия в наибольшей мереэффективна. Отправной точкой служит утверждение, что число основных стратегий в принципе ограниченно, есть некоторые родовые, нормативные или генерические стратегии, и нужно правильно такую стратегию выбрать. Выбор стратегии во многом зависит от ситуации в отрасли.
Основные методы: конкурентный анализ, портфельный анализ.
Задачи разработки стратегии лежат на высшем руководстве, штатных аналитиках, привлекаются консалтинговые фирмы.
Существенным вкладом в теорию стратегического планирования можно считать разработку цепочки ценностей М. Портера. В своей работе «Конкурентные преимущества» он установил, что на каждом этапе хозяйственной деятельности формируются свои ценности, которые признаются и оплачиваются потребителями. Он обосновал принципы появления конкурентных преимуществ предприятия, которые формируются путем создания на каждом этапе своих ценностей [9]. 
 
2.2. Описывающие школы
 
Описывающие школы своей главной задачей ставят в наибольшей мередостоверное описание процесса разработки и реализации стратегии как он есть. Какие либо рекомендательные выводы могут быть сделаны лишь на основании анализа фактически сложившихсямоделей.
Рассмотрим особенности каждой из школ [12].
1. Школа предпринимательства.
Школа предпринимательства рассматривает разработку стратегии развития фирмы не как коллективныйпроцесс, а как индивидуальное творчество ее руководителя. Сторонники данной школы считают, что развитие фирмы в полной мере зависит от диктата индивидуума.
Таким образом, представители школы предпринимательства считают, что ключевым фактором, обеспечивающим успешное развитие фирмы, является персонализированное руководство, основывающееся на стратегическомпредвидении. Основатели: Й. Шумптер, А.Коул, К.Найт.
Школа предпринимательства выдвинула на первый план такие важнейшие аспекты разработки стратегии, как упреждающий характер этого процесса и та роль, которую играют в нем индивидуальное руководство и стратегическоевидение.При этом при всём этом процесс формирования стратегии сводится к поведению одного человека – руководителя [3].
2. Когнитивная школа. Основателями данной школы являются: М.Лайлс, Р.К. Регер, Э.Хафф, Г.Томас, Г.Саймон.
Когнитивная школа (школа познания) рассматривает построение стратегии как ментальный процесс. Представители данной школы, опираясь на когнитивную психологию, анализируют стратегический процесс сточки зрения познавательных способностей человека. Когнитивная школа стратегического управления приобрела особую популярность за рубежом в 1980-е годы.
В рамках даннойшколы можно достаточно четко выделить два вполне самостоятельных направления. Первое направление трактует формирование стратегии как попытку созданиянекоей объективной картины мира. Второенаправление, основываясь на субъективности процесса познания, рассматривает стратегию как интерпретацию мира [10].
Согласно теоретическим воззрениям представителей когнитивной школы любой опытный руководитель руководствуется некимипричинными (каузальными) картами или ментальными моделями, оказывающими влияние на его поведение.
Такого рода карты, по мнению представителей когнитивной школы, являются своеобразным ключом к постижению процесса формирования стратегии. Другими словами, поскольку стратегия - это понимание, постольку построение стратегии рассматривается как «достижение понимания».
3. Школа обучения. Основателями являются: Р.Лапьер, Ч.Линдблом, Г. Эпп, С.Уинтер[14].
Школа обучения рассматривает процесс разработки стратегии развития фирмы как развивающийся процесс. Содержание данной школы раскрывают следующие важнейшие положения:
Выработку стратегии развития фирмы следует рассматривать как форму процесса обучения.
Процедура обучения должна носить развивающийсяхарактер, через поведение, которое способствует ретроспективному мышлению, направленному на осмыслениепредпринимавшихся действий.
Стратегическиеинициативы реализуются теми, у кого имеются способности и ресурсы для обучения.
Удачные инициативы в процессе разработки стратегии формируют опыт деятельности, который может перерасти в определенную схему, то есть развивающуюся стратегию.
Рольруководителя фирмы заключается в том, чтобы управлять процессом стратегического обучения там, где могут развиваться новые стратегии.
Стратегии первоначально появляются как схемы действий из прошлого, которые затем превращаются впланы на будущее.
4. Школа власти. Основатели даннойшколы: А. Макмиллан, Д.Сарразин, Э. Петигрю, Дж.Боуер.
Школа власти трактует процесс разработки стратегии развития фирмы как процесс переговоров [19].
Школа власти внесла значимыйвклад в развитие арсенала стратегического управления, раскрыв такие понятия, как «коалиция», «политические игры» и «коллективная стратегия». Кроме того, она обратила внимание на важность использования политических методов для осуществления стратегических перемен.
Школа властиутверждает, что процесс формирования или изменения стратегии связан с открытой борьбой за власть и влияние, при всём этом используются политические методы. Имеет место микровласть - соотношение политических сил внутри организации, и макровласть - использование властных рычагов самой организации. Любой человек в организации, имеющий притязания на власть, должен предложить какой-нибудьплан. Это и рождает стратегию. Те, кому удается одержать верх, устанавливают свою стратегию, например, группа исследователей, которая открыла новую формулу, менеджер по сбыту, который является сторонником снижения цен. Организация также пытается утвердить свою власть вовнешней среде посредством создания стратегических альянсов, поглощенияконкурентов, влияния на поведение заинтересованных групп (поставщики, СМИ и т.д.).
5. Школа культуры. Основателями данной школы выступают: Д.Джонсон, Дж.Спендер, К.Рот, Д.Дикс,Ф.Ригер.
Школа культуры сформировалась в сфере стратегического управления в 80-х годах XX века благодаря успехам японскихкорпораций [8]. 
Необходимоотметить, что особое развитие получила шведская ветвь школы культуры стратегического управления. Наиболее яркими ее представителями и лидерами являются Э. Ренман и Р. Норманн. Ключевуюроль в процессе изучения организации они отводят изучению понятия «соответствия».
В работах сторонников школы культуры стратегического управления раскрывается четыре основных механизма достижения такого соответствия [11]:
а) составление карты или схемы, отображающей окружение организации;
б) приведение в соответствие (дополнение внешнейсреды);
в) совместные консультации;
г) доминирование (способность организации переносить свое отображение на внешнее окружение).
Представители школы культуры ввели понятие «стратегических ресурсов», обеспечивающих получение устойчивых выгод в условиях конкуренции.
Главнымфактором, который обеспечивает фирме преимущество, основанное на ресурсах, является невозможность его имитации. Причем в наибольшей мереэффективным препятствием на пути имитации является культура.
6. Школа внешней среды. Основателями являются: М.Ханн, Дж.Фримен, У.Эстли, К.Оливер.
Школа внешней среды объединяет зарубежных исследователей, которые отводят организации пассивную роль, заключающуюся в реакции на происходящие вовнешнем окружении события. По их мнению, формированиестратегии представляет собой некий процесс отражения [5].
Эта школа дает общее представление о процессе формирования стратегии, раскрывая особую роль внешнего окружения, под которым понимается определенный набор неких «внешних сил», не являющихся организацией.
По своему содержанию школа внешней среды основывается на «теории ситуационных факторов», которая описывает взаимосвязи между конкретными измерениями окружения и определенными признаками организации [14].
Вместе с тем существенным недостатком теории ситуационных факторов применительно к стратегическому управлению можно считать то обстоятельство, что описание характера изменений внешнего окружения является весьма абстрактным и расплывчатым, а стратегию развития фирмы следует формировать исходя из определенных позиций (установок).
 
2.3. Школа конфигурации
 
В последней группе всего одна школа, но она фактически вбирает в себя все остальные подходы. Школа, которая названа Г. Минцбергом и другими, представляет собой подход, который стремится объединить разрозненные элементы - процесс построения стратегии, содержания стратегии, организационную структуру и ее окружение - в отдельные последовательно составляющие жизненный цикл организации стадии, например роста или стабильной зрелости [16].
П.Хандавалла, Д.Миллер, П.Фризен, Р.Майлз – являются основателями данной школы.
Школа конфигурации (Д. Миллер, П. Хандвалла и др.) рассматривает стратегическое управление как деятельность по переводу организации из одного стабильного состояния в другое в соответствии с изменениями условий бизнеса. Главная цель стратегического управления, по мнению адептов этой школы, состоит в обеспечении стабильной деятельности организации. Основное внимание в этой школе уделяется вопросам реализации стратегии, теории и практики переходных процессов в организации [20].
Школа конфигурации стратегического управления основывается на двух важнейших положениях - конфигурации и трансформации. Причем под конфигурацией понимаются устойчивые структуры и внешнее окружение, а под трансформацией - процесс разработки стратегии развития фирмы. Процесс разработки стратегии имеет своей основной целью изменение ориентиров деятельности организации, результирующие стратегии призваны стабилизировать ее движение в выбранном направлении.
Школа конфигурации стратегического управления описывает последовательную реализацию стратегии внутри устойчивых состояний, нарушаемых действием случайных факторов. Для этих целей в рамках рассматриваемой школы, во-первых, анализируется взаиморасположение различных измерений организации в определенных условиях; во-вторых, рассматривается временная последовательность смены различных состояний развития организации. Вместе с тем достижение стабильного состояния организации предполагает наличие устойчивой схемы поведения [19].
Представители школы конфигурации стратегического управления предложили выделить определенные стадии, или этапы, в развитии организации: 
1) стадия развития; 
2) стадия стабильности; 
3) стадия адаптации; 
4) стадия борьбы; 
5) стадия революции.
Кроме того, исследователи определили основные схемы, по которым с течением времени определенные стадии развития организации сменяют друг друга:
а) периодические встряски, когда длительные периоды стабильности время от времени сменяются «революционными потрясениями»;
б) сдвиги туда-сюда, когда периоды адаптированной конвергенции в стабильную среду сменяются стадиями борьбы за осуществление изменений;
в) жизненные циклы, когда стадию развития сменяет стадия стабильности и т. д.;
г) регулярный процесс, когда организация находится в более или менее постоянном процессе адаптации.
Большинство представителей школы конфигурации рассматривают перемены в организации как квантовый скачок, который означает одновременное изменение множества организационных компонентов. Причем при квантовом скачке изменения являются «революционными», т. е. мгновенными. Такой подход предполагает, что организации поочередно устраняют силы, которые противостоят изменениям. Другими словами, организация фактически предпринимает попытку совершить скачок в новое устойчивое положение, с новым набором стратегий, структур и принципов культуры, т. е. с новой конфигурацией [14].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Стратегический менеджмент -это программный способ мышления и управления, обеспечивающий согласование целей, возможностей предприятия и интересов работников.
Значение стратегии, позволяющей фирме выживать в конкурентной борьбе в долгосрочной перспективе, резко возросло в последние десятилетия. Ускорение изменений в окружающей среде, появление новых запросов и изменение позиции потребителя, появление новых возможностей для бизнеса, развитие информационных сетей, широкаядоступность современных технологий, изменение роли человеческих ресурсов, и другие причины привели к возрастанию значения выработки стратегии развития организации.
Примеры использования стратегического подхода к управлению деловыми организациями начали прослеживаться еще в 20-30-х годах нынешнего столетия. Но понятие стратегии вошло в лексикон менеджмента лишь в 50-е годы.
Эволюция стратегического менеджмента - это процесс его изменения, развития во времени, оформления в систематизированную научную дисциплину.
В исторической перспективе различают четыре основных временных этапов развития стратегического мышления менеджмента компаний: бюджетрование, долгосрочное планирование, стратегическое планирование, стратегический менеджмент.
С исследовательских, аналитических позиций выделяют четыре основных периода эволюций теорий стратегического менеджмента:
1) Теории анализа лучших практик ведения бизнеса – этот период относится к 1960-м годам и связан с первым исследователем стратегий И. Ансоффом; приверженцы этого направления в первую очередь интересовались осмыслением внутреннего механизма развития компании.
2) Теории конкурентного преимущества – 80-е годы XX века, М. Портер и его последователи исследовали природу конкуренции и пути достижения конкурентоспособности в рамках отрасли.
3) Теории организационной экономики – начало 90-х годов, основной акцент делается на конкурентную динамику и граничные взаимоотношения фирмы с ее окружающей деловой средой.
4) Ресурсные теории – конец 90-х годов – начало XXI века, эти теории посвящены глубокому изучению причин различий между компаниями и способов достижения и поддержания ими конкурентного преимущества; успех компании на взгляд приверженцев этой теории вомногом зависит от внутренних и уникальных конкурентных ресурсов.
На протяжении периода становления стратегического менеджмента получили развитие четыреразличных подхода к стратегии – классический, процессный, эволюционный и системный.
Возникновение школ стратегий во многом связано с различными этапами развития стратегическогоуправления. Одни пережили пору расцвета и находятся в упадке, другие только «набирают обороты», третьи «пробиваются на поверхность» в виде тоненьких, но важных «ручейков» публикаций и сообщений о практическом применении предлагаемых концепций.
Современное значение этих школразличается. Одни из них хорошо зарекомендовали себя и удерживают надежные позиции для анализа деятельности компаний, принадлежащих к «традиционным» отраслям, другие демонстрируют эффективность своей методологии во вновь развивающихся, инновационных отраслях бизнеса, третьи больше подходят для проектирования стратегических изменений в бесприбыльных организациях или организациях муниципального управления и т.д.
Школы стратегического менеджмента согласно классификации предложенной в работе Г.Минцберга с некоторой долей условности могутбыть объединены в две группы:
- предписывающие;
- описывающие.
Основные задачи предписывающих школ - это обоснование методов разработки стратегии, обеспечивающих повышение конкурентного статуса организации.
Описывающие школы своей главной задачей ставят в наибольшей мередостоверное описание процесса разработки и реализации стратегии как он есть.
В третье группе всего одна школа – школа конфигурации, которая фундаментально отличается от других научных направлений тем, что она объединяет все стратегические идеи. Ее представители стараются соединить различные идеи предыдущих школ такие как: процесс построения стратегии, содержание стратегии, организационную структуру и ее окружение – в отдельные последовательно составляющие жизненный цикл фирмыстадии, например, роста или стабильной зрелости.
Таким образом, из вышеперечисленного материала можно сделать вывод, что стратегическийменеджмент – основа успешного управления предприятием. Как концепция управления, он позволяет взглянуть наорганизацию как наединое целое, объяснить с общесистемных позиций, почему некоторые предприятий развиваются и процветают, а иные переживают стагнацию или им грозит банкротство. С ростом уровня нестабильности условий предпринимательской деятельности возрастает потребность в ориентации на стратегическое управление.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александрова, А.В. Стратегический менеджмент: Учебник / Н.А. Казакова, А.В. Александрова, С.А. Курашова, Н.Н. Кондрашева. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 320 c.
2. Баринов, В.А. Стратегический менеджмент: Учебное пособие / В.А. Баринов, В.Л. Харченко. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 285 c.
3. Басовский, Л.Е. Стратегический менеджмент: Учебник / Л.Е. Басовский. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 365 c.
4. Волкогонова, О.Д. Стратегический менеджмент: Учебник / О.Д. Волкогонова, А.Т. Зуб. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 256 c.
5. Зайцев, Л.Г. Стратегический менеджмент: Учебник / Л.Г. Зайцев, М.И. Соколова. - М.: Магистр, 2013. - 528 c.
6. Зуб, А.Т. Стратегический менеджмент: Учебник для бакалавров / А.Т. Зуб. - М.: Юрайт, 2013. - 375 c.
7. Курлыкова, А.В. Стратегический менеджмент: Учебное пособие / А.В. Курлыкова. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 176 c.
8. Литвак, Б.Г. Стратегический менеджмент: Учебник для бакалавров / Б.Г. Литвак. - М.: Юрайт, 2013. - 507 c.
9. Ляско, А.К. Стратегический менеджмент: Современный учебник / А.К. Ляско. - М.: ИД Дело РАНХиГС, 2013. - 488 c.
10. Маркова, В.Д. Стратегический менеджмент. Курс лекций: Учебное пособие / В.Д. Маркова, С.А. Кузнецова. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 288 c.
11. Пирс, II Д. Стратегический менеджмент / Д. Пирс II, Р. Робинсон; Пер. с англ. Е. Милютин. - СПб.: Питер, 2013. - 560 c.
12. Романов, Е.В. Стратегический менеджмент: Учебное пособие / Е.В. Романов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 c.
13. Томпсон, А.А. Стратегический менеджмент: концепции и ситуации для анализа / А.А. Томпсон, А.Д. Стрикленд; Пер. с англ. А.Р. Ганиева, Э.В. Кондукова. - М.: Вильямс, 2013. - 928 c.
14. Шестопал, Ю.Т. Стратегический менеджмент: Учебное пособие / Ю.Т. Шестопал, В.Д. Дорофеев, В.А. Дресвянников. - М.: КноРус, 2013. - 320 c.
15. Шилков, В.И. Стратегический менеджмент: Учебное пособие / В.И. Шилков. - М.: Форум, 2013. - 304 c.
16. Классификация школ стратегического менеджмента // https://www.5rik.ru/ think/Shkoly-strategicheskogo-menedzhmenta-page.htm
17. Классификация школ стратегического менеджмента согласно Г. Минтцбергу // https://www.stplan.ru/articles/theory/stplschl.htm
18. Основные школы стратегического менеджмента // https://www.beintrend. ru/2011-08-03-17-20-22
19. Стратегический менеджмент: учебное пособие. Бабанова Ю.В. // https://www.std72.ru/dir/menedzhment/strategicheskij_menedzhment_uchebnoe_posobie_babanova_ju_v/glava_1_strategicheskoe_upravlenie_v_sisteme_sovremennogo_menedzhmenta/196-1-0-3361
20. Эволюция теорий стратегического менеджмента // https://www.jobgrade.ru /modules/Articles/article.php?storyid=1036

Заказать работу без рисков и посредников








Хочу скачать данную работу! Нажмите на слово скачать
Чтобы скачать работу бесплатно нужно вступить в нашу группу ВКонтакте. Просто кликните по кнопке ниже. Кстати, в нашей группе мы бесплатно помогаем с написанием учебных работ.

Через несколько секунд после проверки подписки появится ссылка на продолжение загрузки работы.
Сколько стоит заказать работу? Бесплатная оценка
Повысить оригинальность данной работы. Обход Антиплагиата.
Сделать работу самостоятельно с помощью "РЕФ-Мастера" ©
Узнать подробней о Реф-Мастере
РЕФ-Мастер - уникальная программа для самостоятельного написания рефератов, курсовых, контрольных и дипломных работ. При помощи РЕФ-Мастера можно легко и быстро сделать оригинальный реферат, контрольную или курсовую на базе готовой работы - Основные этапы эволюции стратегического менеджмента.
Основные инструменты, используемые профессиональными рефератными агентствами, теперь в распоряжении пользователей реф.рф абсолютно бесплатно!
Как правильно написать введение?
Подробней о нашей инструкции по введению
Секреты идеального введения курсовой работы (а также реферата и диплома) от профессиональных авторов крупнейших рефератных агентств России. Узнайте, как правильно сформулировать актуальность темы работы, определить цели и задачи, указать предмет, объект и методы исследования, а также теоретическую, нормативно-правовую и практическую базу Вашей работы.
Как правильно написать заключение?
Подробней о нашей инструкции по заключению
Секреты идеального заключения дипломной и курсовой работы от профессиональных авторов крупнейших рефератных агентств России. Узнайте, как правильно сформулировать выводы о проделанной работы и составить рекомендации по совершенствованию изучаемого вопроса.
Всё об оформлении списка литературы по ГОСТу Как оформить список литературы по ГОСТу?
Рекомендуем
Учебники по дисциплине: Менеджмент и трудовые отношения







курсовая работа по предмету Менеджмент и трудовые отношения на тему: Основные этапы эволюции стратегического менеджмента - понятие и виды, структура и классификация, 2017, 2018-2019 год.



Заказать реферат (курсовую, диплом или отчёт) без рисков, напрямую у автора.

Похожие работы:

Воспользоваться поиском

Похожие учебники и литература 2019:    Готовые списки литературы по ГОСТ

Система муниципального управления
Финансовый менеджмент
Менеджмент. Краткий курс.
Инновационный менеджмент. Учебник.
Коммерческая деятельность. Конспект лекций
История менеджмента
Стратегический менеджмент
Теория организации. Лекции
Теория управления
Менеджмент. Учебное пособие
Административный менеджмент
Менеджмент. Лекции
HR-менеджмент. Лекции
Государственное муниципальное управление
Теория организации. Краткие лекции
Менеджмент качества в таможенной деятельности
Конфликтология. Сборник лекций
Основы управления карьерой. Лекции
Планирование в организации
Организационная культура. Лекции
Основы менеджмента. Учебник
Организационное поведение. Учебник
Управление человеческими ресурсами
Управление человеческими ресурсами. Лекции 2
Кадровая безопасность организации учебник
Управление изменениями. Учебник
Управление изменениями. Лекции
Институциональный менеджмент



Скачать работу: Основные этапы эволюции стратегического менеджмента, 2019 г.

Перейти в список рефератов, курсовых, контрольных и дипломов по
         дисциплине Менеджмент и трудовые отношения