-
Пройти Антиплагиат ©



Главная » Рефераты » Текст работы «Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы»


Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы

Сравнение систем образования и, в частности, курса физики в США и Беларуси. Сравнение учебников для младших классов средней школы по тематике "Электричество. Магнетизм". Сравнение американских и отечественных учебников для старших классов средней школы.

Дисциплина: Педагогика
Вид работы: курсовая работа
Язык: русский
Дата добавления: 5.12.2015
Размер файла: 983 Kb
Просмотров: 2366
Загрузок: 6

Все приложения, графические материалы, формулы, таблицы и рисунки работы на тему: Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы (предмет: Педагогика) находятся в архиве, который можно скачать с нашего сайта.
Приступая к прочтению данного произведения (перемещая полосу прокрутки браузера вниз), Вы соглашаетесь с условиями открытой лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная (CC BY 4.0)
.

Министерство образования Республики Беларусь

УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»

кафедра общей физики и астрономии

Курсовая работа

Тема

Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы

«Методика преподавания физики»

Ильинчик В.В. студент

4-го курса группы 4М12

физического факультета.

Научный руководитель:

доцент кафедры общей

физики и астрономии

Кашевич И.Ф.

Витебск 2009 г.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1. Сравнение систем образования

2. Сравнение учебников для младших классов средней школы

3. Сравнение учебников для старших классов средней школы

Заключение

Литература

Приложение 1

Приложение 2

ВВЕДЕНИЕ

При изучении курса любого предмета в любом учреждении всегда используется комплекс средств обучения, но всегда, на мой взгляд, самым основным и незаменимым был и остается учебник.

Для того чтобы максимально эффективно использовать учебное пособие (учебник), необходимо выявить в наибольшей мереважные качества, которыми оно должно обладать.

В настоящее время министерство образования РБ стремится к созданию «единого», общего для всех, стандартного учебника (что от части связано с отказом от классов с профильным и углубленным обучением). В связи с этим считаю необходимым выявить качества, которых быть не должно и внести предложения по усовершенствованию (уже существующих) учебных пособий.

При этом, для того, чтобы выявить слабые и сильные стороны учебников, недостаточно сравнить два-три издания различных авторов. Для этого необходимо «посмотреть по сторонам», сделать анализ зарубежных учебников.

В данной работе будет осуществлен сравнительный анализ учебной литературы по физике для средних отечественной и зарубежной школ, и на его основании выделены в наибольшей мерезначимые для эффективного усвоения материала необходимые качества и элементы учебного пособия.

Замечание: Из-за того, что используемая для сравнения зарубежная литература была издана в 60-ые - 80-ые года 20-ого века, а более свежий материал не представляется возможным использовать из-за его отсутствия, весь последующий анализ достаточно условен.

В данной работе будет рассматриваться только параграфы и главы «Электричество и магнетизм».

1. Сравнение систем образования

Для начала, прежде чем приступить к самому анализу литературы, необходимо иметь самое общее представление о системах образования, учебные пособия которых будут рассматриваться (США и РБ).

Система образования в США очень разнообразна и рассчитана на разные потребности, на индивидуальный подход к каждому. Ученик сам выбирает, какой предмет ему нужен, а какой нет. Каждый предмет имеет различные уровни изучения. По физике существует 3-4 уровня изучения. Соответственно, литература для каждого уровня отличается своей глубиной, погружением ученика в данный предмет.

Система образования РБ, в свою очередь, наоборот, ориентирована на среднего ученика, на стандартизацию учебников, приведению к единому (высокому) уровню образования каждого ученика. (Необходимо отметить реформу школы, одним пунктов из которой является ликвидация профильных классов, классов с углубленным изучением)

Также необходимо отметить длительность (продолжительность) изучения курса физики в отечественной и зарубежной школах. В американской школе каждый курс изучается интенсивно, т.е. школьный курс физики может быть пройден за определенное количество времени (3-4 месяца), после чего учащийся приступает к изучению других предметов. (Но это не значит, что этот отрезок времени ученик изучает только физику. Ребенок занимается по данному предмету каждый день 1-2 часа.)

В нашей же школе курс физики изучается начиная с 6-ого и заканчивая 11-ым, при всём этом процесс изучения не имеет разрывов, идёт постоянно. В более старших классах повторяются главы, изученные ранее, но имеют более глубокое содержание. Так, например, с рассматриваемой нами главой «Электрические явления», изучаемой в конце 7-го класса, начинается учебник 8-го класса.

2. Сравнение учебников для младших классов средней школы

Взяв в руки учебник первого-второго уровня для американских учеников сразу замечаешь отличия: больший размер и вес самой книги; больший шрифт и расстояние между строк; четкое разделение на главы на разделы, типа «Проверь себя», «Перед тем, как ты начнешь», «Обзор главы (общее закрепление)»; яркие, большие основные и ФОНОВЫЕ рисунки; глянцевая бумага, которая очень приятна на ощупь; практически все иллюстрации являются реальными фотографиями. Но начав изучать изложенный материал, вдруг замечаешь, что формул и точных чисел тут не присутствует, а в закреплении материала выносятся самые общие вопросы, например: «Найдите, что такое короткое замыкание. Расскажите, чем оно опасно», или «Уличные фонари соединены последовательно. Правда или ложь?». При этом есть и практические задания на применение полученных навыков, например: «Провести опыт с гальванометром, проводом и магнитом, показав направление магнитного поля при внесении/вынесении магнита в/из цепи».

Следует отметить, что для первого уровня подбираются необходимые знания и достаточные для общего представления принципах физики в целом: об электрической цепи, об устройстве таких систем, как высоковольтные линии электропередач, генераторы тока и др.

Так как деление на уровни изучения в нашей системе образования не имеет места, то сравнивать данное учебное пособие целесообразно только с учебниками для средних классов. Рассматриваемая тема («Электричество. Магнетизм») начинает изучаться в школе только с 7 класса, поэтому и учебник (Л.А. Исаченкова, Ю.Д. Лещинский, Физика для 8 класса с 12-летним сроком обучения) возьмем этого же класса.

Ознакомившись с содержанием учебника, сразу видно, что рассматриваемые нами электрические явления занимают одну треть всего учебника (!), т.е. всего глав три, одна из которых и есть «Электрические явления». Только этот факт уже свидетельствует о большем объеме знаний и умений, которые необходимо усвоить отечественному ученику. Но нельзя говорить, что большой объем - это однозначно плохо или хорошо. В содержании параграфов учащиеся изучают историю рассматриваемых явлений, фундаментальных опытов, законов и их запись с помощью формул. Даются точные значения, приводятся таблицы с численными значениями для различных веществ, (например, удельное электрическое сопротивление), чего так не хватает учебникам первых уровней для заокеанских школьников. Также после каждого параграфа есть выводы, контрольные вопросы и упражнения, которые включают в себя как расчетные задачи, так и качественные. Также необходимо отметить, что в учебнике подробно расписывается размерность величин (1 Ом = 1В / 1А, 1 Ом - это сопротивлении проводника, в котором при напряжении 1 В протекает ток силой 1 А).

3. Сравнение учебников для старших классов средней школы

Но если открыть учебник более высокого уровня для американских учащихся по физике, то сравнение станет более приемлемым в плане объёма и наполнения содержания, присутствия формул и значений точных величин. Хотя общий объём у зарубежного материала примерно все-таки в 1,5-2 раза меньше.

ВВЕДЕНИЕ в электричество осуществляется примерно одинаково - вводятся определения, устанавливаются правила и т.п. При этом далее начинаются различия: в отечественном пособии каждое фундаментальное понятие (проводник, электризация, заряд, поле и т.д.) выделено в отдельный параграф, после которого следуют, как уже раньше замечали, контрольные вопросы, выводы и упражнения, что, на мой взгляд, способствует запоминанию и усвоению материала, а не только ознакомления с ним. В американском же учебнике по ходу изучения задаются некоторые вопросы, на которые предлагается сразу ответить. А основной блок (который занимает всего лишь полный лист) с выводами, тестовыми заданиями (которых в отечественных учебниках нет), и вопросами не содержит ни одной задачи на вычисление, но качественные задачи присутствуют в достаточном количестве (5-7 задач). (Приложение 1)

Еще одной отличительной чертой зарубежных учебников является наличие специального раздела, который рассказывает учащимся о профессиях, связанных с изучаемым разделом (Приложение 2). Здесь описываются различные профессии, что делают эти работники каждый день, и в какой литературе можно подробнее познакомиться с понравившейся профессией. И это можно назвать профориентацией, ведь именно в школьном возрасте многие ученики хотят определиться со своим будущим местом в обществе. Данный учебник поможет ребёнку в этом.

Такого элемента в отечественных учебниках я не встретил, однако, есть и у наших авторов «изюминка»: в рассматриваемом разделе («Электричество и магнетизм») в конце излагается информация об энергосбережении, о природных источниках энергии, о влиянии человека на окружающую среду, чего в зарубежной литературе (рассматриваемой в этой работе) нет, что возможно связано с годом издания учебника (80-ые года), ведь тогда эта проблема не была настолько очевидна и её размеры не казались столь угрожающими.

Заключение

Исходя из вышеизложенного, можем выявить в наибольшей мереважные качества, которыми должен обладать современный унифицированный учебник для средней школы РБ, и отметить те качества, которые лучше опустить.

На первое место выходит визуальное оформление учебного пособия, ведь если учебник выглядит не привлекательно, то даже в руки брать его ученикам уже не захочется. Поэтому необходимо позаботиться о красочных ярких иллюстрациях, на которых пусть лучше будут изображены реальные фотографии (где это уместно), чем рисованные схематичные записи. Также нельзя упускать общий вид страницы: легкий фоновый рисунок станет прекрасным дополнением к излагаемому материалу, колонки с текстом и рисунки к нему должны дополнять друг друга, располагаться рядом.

Очень важным элементом является разделение материала на составные структурные части (введение, сам параграф, выводы, упражнения), ведь без этого весь материал можно «свалить» в один большой блок текста и после него дать такой же большой блок вопросов к нему (Пример - «Физика для 9 класса с 12-летним сроком обучения», под ред. В.И. Дынич, Е.А. Толкачева, 2-е издание, 2006).

Также положительной чертой является наличие «информации к размышлению» о состоянии окружающей среды, о влиянии человека на нее, об энергосберегающих технологиях.

В отечественный учебник можно было бы включить в упражнения тестовые задания, пусть даже небольшое количество, что позволило бы хоть как-то дифференцировать учебник «для всех».

Еще одно нововведение, которое можно предложить - колонка «Интересно знать», или «Прими на заметку», в которой бы рассказывались интересные факты по изучаемой теме, приводились бы численные значения, которые казались бы парадоксальными на первый взгляд. С помощью этого можно было бы повысить интерес к предмету.

Отечественный учебник неплох, а в целом, даже превосходит своего заокеанского товарища. При этом, ряд доработок позволит вывести белорусский учебник физики на качественно новый уровень и быть примером для подражания для соседних, и не только, стран.

Литература

1. Л.А. Исаченкова, Ю.Д. Лещинский. Учебное пособие для 8 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языком обучения с 12-летним сроком обучения. 2-е издание. Минск, «Народная асвета», 2005.

2. Учебное пособие для 9 класса учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языком обучения с 12-летним сроком обучения, под ред.: В.И. Дынич, Е.А. Толкачева. 2-е издание. Минск, «Народная асвета», 2006.

3. В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. Учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Минск, «Народная асвета», 2009.

4. Denise Eby, Robert B. Horton. Physical Science. Macmillan. New York, Macmillan Publishing Company, 1986.

5. Neal J. Holmes, John B. Leake, Mary W. Shaw. Gateways to Science. New York, McGraw-Hill Book Company, 1985.

Приложение 1

Приложение 2

Заказать работу без рисков и посредников








Хочу скачать данную работу! Нажмите на слово скачать
Чтобы скачать работу бесплатно нужно вступить в нашу группу ВКонтакте. Просто кликните по кнопке ниже. Кстати, в нашей группе мы бесплатно помогаем с написанием учебных работ.

Через несколько секунд после проверки подписки появится ссылка на продолжение загрузки работы.
Сколько стоит заказать работу? Бесплатная оценка
Повысить оригинальность данной работы. Обход Антиплагиата.
Сделать работу самостоятельно с помощью "РЕФ-Мастера" ©
Узнать подробней о Реф-Мастере
РЕФ-Мастер - уникальная программа для самостоятельного написания рефератов, курсовых, контрольных и дипломных работ. При помощи РЕФ-Мастера можно легко и быстро сделать оригинальный реферат, контрольную или курсовую на базе готовой работы - Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы.
Основные инструменты, используемые профессиональными рефератными агентствами, теперь в распоряжении пользователей реф.рф абсолютно бесплатно!
Как правильно написать введение?
Подробней о нашей инструкции по введению
Секреты идеального введения курсовой работы (а также реферата и диплома) от профессиональных авторов крупнейших рефератных агентств России. Узнайте, как правильно сформулировать актуальность темы работы, определить цели и задачи, указать предмет, объект и методы исследования, а также теоретическую, нормативно-правовую и практическую базу Вашей работы.
Как правильно написать заключение?
Подробней о нашей инструкции по заключению
Секреты идеального заключения дипломной и курсовой работы от профессиональных авторов крупнейших рефератных агентств России. Узнайте, как правильно сформулировать выводы о проделанной работы и составить рекомендации по совершенствованию изучаемого вопроса.
Всё об оформлении списка литературы по ГОСТу Как оформить список литературы по ГОСТу?
Рекомендуем
Учебники по дисциплине: Педагогика







курсовая работа по предмету Педагогика на тему: Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы - понятие и виды, структура и классификация, 2017, 2018-2019 год.



Заказать реферат (курсовую, диплом или отчёт) без рисков, напрямую у автора.

Похожие работы:

Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы

5.12.2010/курсовая работа

Сравнение систем образования и, в частности, курса физики в США и Беларуси. Сравнение учебников для младших классов средней школы по тематике "Электричество. Магнетизм". Сравнение американских и отечественных учебников для старших классов средней школы.


Похожие учебники и литература 2019:    Готовые списки литературы по ГОСТ

Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.
Учим детей рассказывать
Педагогическая работа с лицами различных темпераментов
Методика преподавания психологии
Методика преподавания психологии в кратком изложении
История образования в России
Педагогика. Курс лекций
Педагогика. Учебный курс
Психология и педагогика кратко. Лекции
Психология и педагогика кратко. Лекции 2
Психология и педагогика кратко. Лекции 3
Педагогическая аксиология
Педагогическая аксиология 2
Учебная деятельность младших школьников
Педагогика в лицах. Часть 1.
Педагогика в лицах. Часть 2.
Психолого-педагогические технологии



Скачать работу: Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы, 2019 г.

Перейти в список рефератов, курсовых, контрольных и дипломов по
         дисциплине Педагогика