Главная » Учебная деятельность младших школьников » Учебная деятельность как проблема психолого-педагогической науки
Учебная деятельность как проблема психолого-педагогической науки
 Уникализировать текст |
Современный этап развития человечества, характеризующийся широкой демократизацией общественной жизни, проникновением информационных технологий во все сферы деятельности, усложнением средств труда, целей, стоящих перед людьми в процессе производства, динамичностью ситуаций, в которых приходится ориентироваться и принимать решения, увеличением меры влияния конкретных людей на ход общественного развития, выдвинул на первый план задачу всемерной активизации личности.
К таких условиях результативный труд, эффективное использование имеющихся знаний, умений и навыков обусловлены активным, осознанным, ответственным отношением к нему человека, который должен быть готов к самостоятельной творческой деятельности, основанной на активной жизненной позиции, самоорганизации и способности нести ответственность за результаты своей работы. Эти качества формируются не одномоментно, а на протяжении всей жизни человека, начиная с понимания им своего места в окружающем его мире.
Жизнь человека рассматривается в психолого-педагогической науке как система последовательно сменяющих друг друга деятельностей.
Учебная деятельность в этой системе занимает особое место, поскольку именно в ее процессе осуществляется овладение социальным опытом, накопленным человечеством.
Сегодня существенно раздвинулись границы учебной деятельности. Если еще в недалеком прошлом она могла только предшествовать активной трудовой деятельности, то теперь учебная деятельность должна сопутствовать ей, иными словами, учебная деятельность приобретает характер постоянно действующего фактора формирования личности человека.
Развитие в течение всей жизни человека концепции образования, в которой подчеркивается значение учебной деятельности на всех этапах онтогенеза, предполагает ее углубленное исследование на разных возрастных ступенях развития человека. Вместе с тем нельзя не учитывать, что в психолого-педагогической науке важное место отведено учебной деятельности в младшем школьном возрасте, поскольку она играет ведущую роль в развитии младшего школьника, становлении его личности.
В данной главе учебная деятельность рассматривается в системе непрерывного образования, анализируются основные направления совершенствования учебной деятельности в дидактике и педагогической психологии.
« Предыдущая глава
Оглавление
вперед »
« | » Учебная деятельность в системе непрерывного образования
« | » Учебная деятельность в системе непрерывного образования
 Похожие работы: |
|
 Воспользоваться поиском |
Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.