Главная » Учим детей рассказывать » 3. Дразнилки для детей
Дразнилки для детей
 Уникализировать текст |
Работа с дразнилками может проходить следующим образом: • Кто и почему высмеивается в этой дразнилке? Что может случиться с Борисом, если оборвется веревка?
Борис-барбарис На веревке повис. Как веревка оборвется, Так Борис перевернется.
•Какие поступки Дуни дети считают невозможными и не
лепыми в нашей жизни? Объяснить, почему они так считают.
Дуня-пышка На улицу вышла, На кочку села, . Комарика съела.
•Предложить детям придумать слова с таким же окончани
ем, как у названного имени, и чтобы это была дразнилка.
Андрей-воробей, ротозей...; Борис-барбарис,... ; Зинка-корзинка,... ; Маша-каша...
•Чем похожи эти три дразнилки? Совместно с детьми нари
суйте иллюстрации к ним:
Антошка-картошка, Соломенная ножка, Сам с ноготок, Голова с локоток.
Лешка-лепешка,
Голова с лукошко,
Шапка колышком,
Ноги бревнышком. Прокоп-укроп, Медный лоб, Сам с аршин, Голова с кувшин.
В этих дразнилках говорится о том, как выглядят дети, высмеивается их внешний вид, несуразное соотношение частей тела.
Литературные дразнилки, в отличие от народных, имеют объективный характер. В них высмеиваются недостатки, свойственные в той или иной степени всем детям: лень, жадность, обжорство, трусость, бахвальство и прочие дурные привычки детей.
В чистом виде дразнилки встречаются редко. Чаще элементы дразнилки, сами способы дразнения как средства изображения героя включаются в стихотворение («Фома» С.Михалков; «Девочка-ревушка», «Мальчик-наоборот» А.Барто; «Мойдодыр» К. Чуковский и др.) Смешные, нелепые, удивительные ситуации, и которых изображены детские недостатки, интересны дошкольникам. Выразительные портреты нерях, ленивцев, хвастунишек, трусишек привлекают тем, что ребенок, узнавая порок, уверен, что сам-то совсем не похож на этих героев.
Например: что это: смешилка, скороговорка, небылица, дразнилка, считалка? Объясните, почему вы так думаете? Кто высмеивается в этой дразнилке? «Просит» - а как можно сказать по-другому? (Канючит, клянчит, вымогает.) Вы бы дружили с таким Попрошайкой? Объясните, почему? Попросите детей придумать конец дразнилки: полкотлетки, пол сосиски, полконфетки, полредиски; пол... (полсалфетки), пол... (колбаски), пол... (кроватки), пол... (раскраски).
Ходит, ходит попрошайка. Просит, просит: дай-ка, дай-ка; Дай кусочек пирога, дай глоточек молока, Полкотлетки, полсосиски, полконфетки, полредиски, Полрезинки, пол-линейки, полкартиики, полкопейки.
С.Маршак
Угадайте, это дразнилка или стихотворение? Над кем смеется автор этой дразнилки? Хорошо ли быть попрошайкой? А жадиной? Объясните, почему вы так считаете? Давайте вместе придумаем название этой дразнилке.
-Гриша, Гриша, дай мне нож.
-Ты обратно не вернешь.
-Дай-ка, Гриша, карандаш.
-Ты обратно не отдашь.
-Гриша, Гриша, дай резинку.
-Ты откусишь половинку.
-Гриша, Гриша, дай чернил.
-Ты бы сбегал и купил.
С.Маршак
« назад
Оглавление
вперед »
2. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА « | » 4. Прибаутки, потешки, литературные стихотворения-шутки для детей
2. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА « | » 4. Прибаутки, потешки, литературные стихотворения-шутки для детей
 Похожие работы: |
|
 Воспользоваться поиском |
Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.