Главная » Учим детей рассказывать » 5. Небылицы для детей
Небылицы для детей
 Уникализировать текст |
•Например: поставьте все на свои места. Что получится?
Ехала деревня мимо мужика, Вдруг из-под собаки лают ворота. Выскочила палка с бабкою в руке И давай дубасить коня на мужике. Лошадь ела сало, а мужик овес, Лошадь села в сани, а мужик повез. Крыши испугались, сели на ворон. Лошадь подгоняла мужика кнутом.
•Предложить детям найти небылицы (чего не бывает) в
этом стихотворении. Что в темноте перепутал повар? (Кастрюли
и продукты.) Можно ли есть такой винегрет? Объясните, почему?
Повар.
Повар готовил обед, а тут отключили свет. Повар леща берет и опускает в компот.
Бросает в котел поленья, в печку кидает варенье, Мешает суп кочерыжкой, угли бьет поварешкой. Сахар сыплет в бульон, и очень доволен он. То-то был винегрет, когда починили свет. О.Григорьев
• Предложить детям найти небылицы (чего не бывает) в этом стихотворении. Может ли садовод посадить огород? Какие диковинные растения-гибриды выросли на этом огороде? Из каких названий составлены эти овощи: огурбузы (огурцы и арбузы), помидыни (помидоры и дыни) и т.д. Предложить детям самим придумать новый овощ, название которого состояло бы из двух названий овощей (огурсвёкла, помилук, моркопуста и т.д.).
Показал садовод нам такой огород, Где на грядках, заселенных густо, Огурбузы росли, помидыпи росли, Редисвёкл»росла, чеслук и репуста. Сельдерошек поспел, и моркофель дозрел, Стал уже осыпаться спаржовник, А таких баклачков да мохнатых стручков Испугался бы каждый садовник.
Н. Кончаловская
Заклички, приговорки, кричалки
Закличка — от слова «закликать»: звать, приглашать, обращаться. Она рождает в ребенке веру в весомость и значимость слова. Все явления и силы природы, времена года живут в закличке как одушевленные существа. Приговорки - это своеобразные просьбы к природе в соучастии, в доброй помощи. Кричалки - это эмоции и переживания ребенка, запечатленные в слове. Их лучше петь, кричать, выпрыгивать, вытанцовывать, подчиняясь переливам их бойкого, звонкого, прихотливого ритма.
• Например: о чем просит ребенок солнце в этой закличке? (Просит тепла и ласки, щедрого лета: грибов, ягод.)
Солнышко, покажись, Красное, снарядись! Чтобы год от года Давала нам погода: Теплое летечко, Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко, Зеленого горошка.
• Каким ласковым словом называет ребенок репку, какой уродиться просит он ее?
Матушка-репка, Уродись крепка, Ни густа, ни редка, До великого хвоста.
. • С чем сравнивает себя ребенок в этой кричалке? (Со всем растущим под дождем.) Чего он желает? (Желает быстро вырасти.) Почему ребенок радуется дождю? (Он шутливо объясняет, что он не сахар, не коржик, не боится сырости.)
Олешкина кричалка.
Лейся, Я
Лейся, не сахар!
Дождик, Я
Дождик! Я хочу Расти, расти!
Не коржик! Не боюсь я Сырости!
В.Левин
Данный речевой материал способствует обогащению и активизации словарного запаса детей, развитию их мышления, памяти, воображения, обогащает их представление о мире, отношениях между людьми, дает толчок для проявления фантазии, творчества.
Игры помогают раскрыть способности, характер, творческие возможности каждого ребенка. Они сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними доверительные отношения.
Успешное применение игр в значительной мере связано с творчеством самого педагога, его умением «подать игру», направить инициативу детей и их творческую активность. Взрослый должен стимулировать нестандартные и интересные решения, уметь принимать и спокойно обсуждать даже такие варианты решений, которые на первый взгляд кажутся неполными, абсурдными или невероятными.
« назад
Оглавление
вперед »
4. Прибаутки, потешки, литературные стихотворения-шутки для детей « | » 6. Использование моделирования в обучении детей творческому рассказыванию
4. Прибаутки, потешки, литературные стихотворения-шутки для детей « | » 6. Использование моделирования в обучении детей творческому рассказыванию
 Похожие работы: |
|
 Воспользоваться поиском |
Педагогика. Ответы на экзаменационные билеты.